作為實驗室唯一一個中國人，我是最勤奮，最刻苦，工作也最多的學生。
周末加班遇到來拿東西的老板，看只有我一個人在加班，她非常非常生氣
「你總是在工作，總是不休息，你到底拿什麽時間和精力來思考？」
我老板的話，完美回答了以上問題。為什麽中國的孩子那麽拼，科學成果卻遠不如歐美？
我就補充一點點~
我在歐洲讀的研究生，那個學校出過十幾位諾貝爾獎獲得者。不錯的學校不錯的專業，每年全球只招收5個國際學生，給全額獎學金，我是那一屆唯一的中國學生。
3年時間周圍都是老外，我真的能切身感受到各個方面的差異，特別是教育上的差異。
1. 基礎教的目的不一樣
我放假就會在歐洲窮遊，親眼看到他們工業的雕零，大片大片的廢棄工廠到處都是。我當時感嘆我們國家的富強和旺盛的生產力。後來慢慢知道，人家的勞動力密集產業都轉給我們了，人家賺的是生物科技和通訊科技領域創新和頂層設計的錢。設計好以後，拿到亞洲來生產。
我當時就有模糊的感覺，我們小學到高中，對於大部份孩子的培養，是目的性很強的。就是培養一批又一批技術紮實、能夠為工業化強國的各個方面服務的人才。那個時候我們國家確實是依靠工業制造業開始富強，也吃到了這方面的紅利。
而上一輩依靠學習翻了身的父母，會更加在意對下一代的教育。但是大部份人教育的方向還是和以前一樣！但是，用培養工業強國人才的思路，想培養出創新人才，確實是不太合適了。工業人才很好，他們在各個行業，各個工廠，擔任重要的技術支持，保障工業強國的每一顆螺絲釘有條不紊的運轉，保障高品質高產能。但是和大部份人知道的一樣，這樣的人，非常紮實，每一步都腳踏實地，但很容易 缺乏天馬行空的想象和激情 。
而想象力和激情，是做出創新，突破前沿科技的必要條件！
2. 基礎教育培養的重點不一樣。
我印象裏有一個讓我經常反思的場景。研一，上實驗課，需要換算一下配溶液的體積。有一點點復雜，不能口算，需要稍微動手算一下。
我拿出紙和筆開始計算。我當時和兩個本地學生分在一組，她們兩從來沒有見有人會親自動手計算，還算得那麽快，她們非常驚訝，也很佩服。哪怕是個位數的加減乘除，她們都會用小算盤。我當時還有點自豪，歐洲人的數學真的不行呀。
全班只有我一個中國學生，其他實驗小組都是用小算盤算的。自然，最後沒有人因為這個小小的步驟被卡主。
我想說什麽呢，我小學，初中花了很多時間練就的計算能力，對人家來說，就是一個小算盤的事。他們的教育，是 知道了原理就夠了，可以用機器代替的技能，不需要反反復復的花時間和精力去精進！
我們的基礎教育太過重視技能技巧和勤奮，我中學時候數理化的競賽都拿過獎，但是做起科研來，我就是比不過我用小算盤的同學！他們把每一分精力和腦力都花在創造上，不浪費一丁點。
3. 有天賦的科研人才的比例不一樣
真正科技前沿的突破，除了99%的汗水，1%的天賦必不可少。
我自己和國內大部份研究生一樣，談不上對科研的熱愛，更談不上天賦，就是單純使勁學習，學習成績好，能申請到全額獎學金的研究生就去了。和大部份人一樣，感覺學歷高一點，找工作什麽的會更吃香。
我研究生的同學，完全不一樣！他們都是因為真心想搞研究才來讀研究生的！歐洲福利國家，哪怕失業領救濟金，生活也差不到哪裏去。因為超高的稅收，普通公司職員和教授的稅後收入差別也不大，所以只有真心想搞研究的，才會走學術路線。
同學裏面有他們國家隊的運動員，有當過幾年廚師的再來讀書的，有養馬場的農場主女兒拿過騎術冠軍，也有早年父母作為難民入籍但是在當地出生的東南亞人。他們幾乎沒有本科畢業就直接來讀研的，都有一兩年的旅遊、打工的經歷。兜兜轉轉一圈，覺得還是想繼續學習，覺得搞研究有意思，才回到學校。他們在研二選專業方向的時候，幾乎沒有人有疑惑，都是沖著一開始想好的細分領域和專業方向去的。只有我在比較，哪個小方向更好找工作、更好畢業，甚至哪個實驗室文章更多更好。
他們都有一定的天賦。從小散養教育，不補課不雞娃的條件下，他們能輕松上到最好的大學。工作旅遊一兩年以後，還能寫出深刻的研究設想（research proposal），然後打動教授得到讀研的機會。這樣篩選出來的人，大部份都是有天賦且熱愛科研的人。
想想我自己，大學同學裏留著國內讀研究生的那些，哪一個不是小時候雞飛狗跳被逼著學習，一路艱辛走過來的。哪一個又是心厎裏對科研充滿向往，非科研不可才讀的研究生？
當然，我們的高校和科研機構也有很多有天賦的天才。只是，比例確實太少了。國家對教育和科研投資，可以說大部份花在了天賦普通但是很非常努力的人身上。
4. 科研人才的節奏不一樣
我研究生的老板每天工作是早8晚3。沒看錯，下午3點下班。去湖邊喝個咖啡，吃個小點心，然後去接娃放學。
他們科研的節奏很慢。比起國內動不動要求一年多少篇SCI論文，多少基金。人家完全沒要求。博士、碩士畢業也可以沒有文章，只要求畢業論文夠深刻。但是他們創造的科研價值真不比我們的少。
很多偉大的突破是一點點做出來的，需要無數個日夜去思考，反復實驗，反復總結。如果要求一年就發3-5篇SCI，那樣很難做出大的突破。逼得人看到一點點皮毛現象，就趕緊寫文章發文章，而失去深入研究的機會。
還有一些看起來沒名沒利的非常基礎的研究，缺乏人才去做。尖端科技不能缺少堅實的基礎科研，但是大家都只想做熱門的尖端。基礎科研需要人沈下心去幹很多不容易出耀眼成績的工作。這一塊，薪資低，名利少，出不來大文章，如果不是因為熱愛，有多少人願意去做呢？
現在我們科研的制度改了，不看重文章和基金了，也鼓勵科研人員沈下心來深度研究。但是效果暫時不明顯。因為除了制度，更重要的是我們的基礎教育，讓大部份人變得急功近利，越是學習好的越嚴重！過去的教育就是鼓勵要學得快，學得多，要高分，要時時刻刻努力，要時時刻刻看得到的報酬。
節奏太快，不僅難成大事，還容易把心理搞出毛病。
5. 科研人才的眼界不一樣，科研轉化率不同
我的研究生同學基本上都工作過，他們多多少少接觸了社會，做科研以前就知道自己想做的是什麽，想研究的是什麽。研究出來可以做點啥。他們有轉化的意識，把科研的產物，轉化成實用的東西。
我們專業是基礎醫學。有一個做了幾年幼教的一個同學，他的想法是了解更多的人體生理結構的知識，然後寫一本小孩可以看懂的腦科學方面的書，第二年選小專業的時候，他去的是一個研究神經發育的實驗室。那個做過廚師的同學，對食療很感興趣，他後來選的是基礎藥理學，其間他問過我中藥和藥膳的一些問題。國家隊的運動員是個女孩，她選的是骨科方面的基礎研究，因為她打球骨折過，她很多隊友都骨折過，她覺得人體骨骼很有意思。只要聊，他們都很清楚的告訴我，他們為什麽要做科研，想深入學習什麽東西，而且知道最終用在什麽地方。
我們的科研人員，特別是高校和研究所裏面一路讀書，從未接觸社會的那一類，真的很容易為了科研而科研，不是為了解決實際需求而科研。
一個在科研機構做儀器研發的朋友就和我聊過，他們正在把手頭的儀器往醫療器械去發展。他們都是理工科出來的科研人員，知道電路怎麽搭建，軟體怎麽編程，但是他們完全不了解醫療，不清楚醫生和病人的需求，只是覺得現在的做的東西和醫療搭邊就能發大文章。他們不斷的更新產品，發明了很多新的技術，申請了好多專利，也發了不少文章。但是，這個東西就是實驗用的，不會產業化，不會拿出去賣。這個東西，具體肯定不能說哈，保密的。它科技含量非常高，效能很好，精確度高於目前醫院所有的方法。但是吧，相比於能把目前97%的精確度提高到99%，它的代價是需要多等兩個小時的實驗結果，需要把原本幾塊錢的檢測費用，至少翻十幾倍，因為儀器貴、處理過程繁瑣。最最重要的是，它檢測的目標是一類幾乎不算疾病的小毛病，類似缺鈣多喝牛奶，孕早期額外補點葉酸的問題。
在國內這樣的科研我聽說過非常非常多。這些發明創造，其實用對地方，肯定不止只是發文章而已。也許換個場景，馬上就可以變成神器。但是具體還是需要一批有很高眼界的科研人才，對社會需求和各行各業都有些了解，懂得轉化的思維，看到一個好的技術，能把這個技術轉化加工後放到它合適的地方去！
6. 好在我們意識到了，也在改變
我們的科研人員從基礎教育起，就和別人有巨大的差異。現在我們的科研人員很苦，很累，但是的談得上巨大突破的成果不算多。
我們心理也有很多痛苦，沒有人教我們如何去享受工作和生活，教我們在喜歡的領域不緊不慢用舒服的節奏去付出，教我們只要熱愛、可以不計報酬。
不過沒有關系，我們確實比人家落後的很多年。我們的父輩和我們這一輩，已經把中國經濟整體提升上來了。我們也在給我們的下一代創造可以散養到大學，可以憑興趣選擇做科研的環境。只是暫時還在努力的過程中，有些東西很難一下子見效。
比如現在的教育改革，我理解的就是國家在篩選出真正有天賦又熱愛科研的人 。一方面給孩子減負一方面考試難度在變大，本科錄取率要下降，這就是在篩選合適的人。集中這一小部份人，給他們最大的資金支持和最好的生活保障，讓這一小部份人沈下心來去搞科研。
我們現在花那麽多錢，培養的很多研究生博士生，後來既不熱愛也不想一輩子從事科研，反而從事了本科或者專科就能夠勝任的工作。不是說追求高學歷不好，而是國家真的是要花真金白銀去培養這些人才的！比起自己交的那點學費，國家付出的錢財精力多得太多。而這些錢，如果花在真正熱愛的科研的人身上，給他們高一些薪資，少一些考核，他們就不用急功近利的出一些短平快的小成果，他們就能有機會創造真正的科技前沿大突破。
相反，不熱愛科研的人，也可以放過自己，從事一些讓自己舒服、更開心，更有成就感的事業。在真正熱愛的事業上，會創造更多社會價值。
我們在慢慢改變，等我們的經濟再好一些，再富裕一些，思想再開放一些，也許就是一兩代人的時間吧，我相信我們的科研會領跑全球的。
