講兩件真事，我親身經歷或在我身邊發生的。
有次參加國際大會，一大佬在台上匯報自己研究進展。客觀講，實屬諾獎級的。
講到關鍵處，台下一年輕人驟然站起身來，字正腔圓的用英文質問道：「How many of our group's research findings do you intend to plagiarize before you consider it enough?」...
時隔多年，可能個別單詞有些出入，但意思並無差池。
結果就是，無論事實如何，「偷盜者」和「被偷者」丟人都丟到國外去了。事後，「被偷者」也被「偷盜者」學術封殺。這是第一件事。
下面是第二件事。
有一做免疫學的實驗室，老板年輕有為也不缺資金支持。
手下有兩博士，都非常優秀，是師兄和師妹的關系。
我們暫且稱師兄為小王，師妹是小張。
某天組會的時候，老板給小張布置一任務，吩咐她給小王一點實驗鼠材料，他需要補一個實驗。小張欣然接受，並保證完成任務。
第二天，小張給小王反饋道：師兄，我那個鼠不知道為啥都死了，沒法給你了。
小王只能自認倒黴，暗嘆：時也命也~
第三天，小王去鼠房整理自己的老鼠，不經意間看到實驗室籠架上，有兩籠小鼠貼著處死牌（註釋：實驗動物房貼處死牌就代表給管理者說明這籠老鼠需要處死）。好奇心驅使下，揭開了處死牌...
這一看，目瞪口呆，這不正是自己需要的實驗鼠麽。
狂暴下，小王已然顧不得自己的實驗，飛奔到動物房中控室調取監控...發現：貼處死牌的不是其他人，正是小張。
故事講完了。
是缺錢？缺裝置？缺資源？
至少在平台建設上，資金投入上，在我們學校，這三者都不成立。
經常和我愛人開玩笑：想開超跑，我們去把那啥啥啥裝置拉出來偷偷賣了，就會有一堆超跑~然後春天種下去，秋天又能收獲一堆超跑了~
缺頭腦？缺勤奮？
不想再說兩彈一星，不想再說人工合成牛胰島素，更不想說雜交水稻...
教育是個篦子，只在於篩選。最終決定因素在人，如何用好這些人在於ZD。
科研體系ZD和監察機制的落後是根本，二者的遲滯和無用自然帶來太多資源的「內耗」，過多的資源內耗自然「成果就遠不如了」...
個人觀點，僅供參考。
