作為一名退休老教師，我認為培養小孩的數學思維，應從生活的點點滴滴做起。
1，戶外活動，讓孩子了解數位與生活的聯系。
你騎了幾圈？幾——是數位與是生活實際的聯系，賦予數位的實際意義。
看似簡單的詢問，實際是啟發孩子對數位意義的理解，便於孩子形成清晰的數位概念。
你射了幾環？看似簡單的玩耍，實際培養了孩子對數學加減法的學習興趣。
河裏有幾只鴨？這就是數與實物的結合。便於孩子理解數位的真正意義，從而形成簡單數學思維。
認識常見圖形，作用有哪些？
西瓜是什麽形狀？認識它的形狀有什麽意義？它和球的形狀是一樣的，因此西瓜的形狀就是球形。
認識球的形狀有什麽意義？比方說，做這個皮球，你需要準備多少皮革？如果要把這個皮球裝在一個箱子裏，要用多大的箱子？這就要算出皮球的表面積與體積。
2，在家玩耍時，積木圖形的組成。
這輛玩具車，有多種幾何圖形組成。在陪伴孩子玩耍的過程中，丟給孩子自己玩，與在適當的、有規劃的教育中玩耍，效果是不一樣的。在玩中學，在快樂中成長 ，這就是早教的意義。
認識幾何圖形有什麽意義？
讓孩子在玩耍的過程中，認識幾何圖形，有助於孩子形成空間想象能力，對孩子以後的數學學習有很大的幫助。
3、吃飯的時候，鍋碗瓢盆，面食、蔬菜，數量上，形狀上，你也可以用數學思維的方式，與孩子交流。
總之，生活當中，處處是數與形，數與量的結合，要培養孩子的數學思維，從生活的點點滴滴做起。 @知乎親子
