不會。因為這個思路不對。
我在前幾天幾乎把能找到的相關檔都找了一遍，而且做了具體的解讀。
我可以確定地講， 這次對教培的整治，它的目的不是為了給所謂普通家庭孩子讓上升空間。
這次教培行業整治聯動得是整個教育領域整治，目的是 解決系統性的教育不公平問題。
（我後期會出視訊來講講系統性教育不公平是怎麽來的，最近正在刷資料。）
而在檔裏提了一個詞叫「縮小」，這是解決教育不公平的核心手段。
誓要縮小城鄉，地區，群體之間的教育不公平。
而解決方式是將民辦校合並入公立（進行中），教師輪崗（進行中），國家線上教育平台的建設（進行中），企校聯合配置資源（進行中）。
此外，拔尖錄取，學區，競賽等等都在逐步取消，搖號錄入會是之後的主流（目前已經推行了一段時間）。
教培行業只是整個整改措施裏的一部份，而不是整改的全部。
可能看到這裏，你會覺得，這不就利好普通孩子的上升麽？
這裏我要明確說說，檔指出，整改的核心點是為了讓教育回歸教育本質。
什麽叫回歸教育本質？
那就是教學目標的多元而非一元，即不以選拔和分數為教育的核心目標。
這句話的意思是，這次教改要弱化教育的選拔功能，而更加強調基於能力的分流。
在檔裏也有很多處對於弱化選拔和分數的闡述。
包括大力倡導美育，德育，體育，這都是對於時代教育目標和內容積比重心的調整。
以及，後續還有興辦職業教育等配套（進行中），從而去讓分流渠道更加通暢。
說白了，你現在在這裏，無論是問中產的孩子，普通家庭的孩子，富豪家庭的孩子，但凡提到上升之類的，那還是在原有那套思路裏打轉，這本事就是對於這次教培整改的不理解。
可能到了這裏，有人還會覺得，這些都是虛的。但是根據我看到的資料，近期一系列整改的措施，教育人事的調換，都顯示了這次改革的力度。
在上面我標識「進行中」的計畫，在近期都可以找到各地的相關檔下達和逐步推行。
很多人是受困於時代了。
教育為了什麽？
對於這個問題的回答，大概在每個二十年間都有不同的回答。但凡翻開一本教育史，你會看到各類斑斕的作答。
很多時候，或者說絕大多數時候，我們認為是公理的東西，一般都是時代性產物。
有人說，教育是為國育才和選才（這個「有人」是我）。但是，需要註意的是，什麽是「人才」？
這個概念是流動的。當工人，售票員和大學老師都有光明未來，那人人都是本領域的人才。
但是，要是只有階層向上才是人才，那這樣的「選才」不要也罷。
起碼，我可以確定地有一點，教育如果僅僅只是作為了上升渠道而存在，那教育對絕大多數孩子來說，它是一種刻骨的痛苦。
當教育能回到真正的教育，或許對於絕大多數人來說，是一件真正的好事，且不僅限於擁有一個上升渠道。
