近十年來國內教育理念的一個重要更新，便是老師、家長們重新發現了「自主學習」的重要性。該不該逼著孩子學習，這個話題也基本隨著時代的進步而終結了——因為有太多研究成果和一線教育工作者的經驗都已經證明，這種外驅型的學習過程收效甚微乃至會適得其反。而且，不像過去只是喊喊口號，現在大家開始更多把精力聚焦在 怎麽能讓孩子自主適應乃至沈浸到學習過程之中，而非簡單地重復完成學習任務 。為了實作這個目標，高效的學習工具、合格的學習條件、柔性的導學關系都非常重要。
一、尊重不同學段的目標差異：有興趣、漲能力、見功效
作為成年人，家長和老師俯瞰孩子的學習任務，往往頗有恨不得一步登天的急迫心情，但是如果從客觀規律著眼，尊重不同學段的學習目標差異，才是實作孩子學習能力和效果增長的根本路徑。3-8歲（幼）、8-12歲（小）、12-18（中）這三個學段，孩子的學習目標分別應該體現為： 有興趣、漲能力、見功效；拔苗助長或者目標錯配，都是在給孩子的學習添亂，「逼」是逼不出效果的。
一些優秀的學習工具在設計上就充分體現了這樣的理念更新。我最近深度體驗了科大訊飛的AI學習機產品T20 Pro，它分別針對這幾個學段，結合AI技術，匹配了差異化的精準學習功能，可以說是高效學習工具的一個領先樣板。在這裏我正好結合自己的親身體驗，和大家展開 分析分析這幾個階段的目標差異 。
