看到这个问题，还以为是我自己问的。
我是荷兰一所大学的国际交流官，靠说话吃饭，工作就是和各国高校侃大山。
我10个月开始说话，1岁多背古诗，从小演讲主持拿奖不断。
小豆包出生前，我的畅想无限美好——青出于蓝胜于蓝，这定会是个多语言宝宝，会比我厉害，1岁背古诗，2岁读原版。
后来发现，是我想多了。
上天给了我一张能说的嘴，然后又给了我一个拒不开口的孩子。
说出来可能不信，小豆包一岁半以后才会叫爸爸妈妈，两岁前，几乎任何对话都是以啊啊啊解决的。
我：你中午想吃什么？小豆包：啊啊？啊啊啊。
我：面面？
小豆包：啊啊啊！啊啊！
我：面包？
小豆包：啊啊啊！！
我：面包夹果酱？
小豆包：哈哈哈！
对话结束。
一、 该着急还是该规划？
我着急吗？着急。
作为一个母亲， 我比任何人都急迫地想知道为什么他不讲话。
周围人给出的答案是「贵人语迟」，但这不足以让我信服。
我也知道我无法逼迫任何人给我一个合理的解释，于是 我把这份焦虑释放在了研究上，开始做计划。
我本科去美国交换，读教育学，特殊教育是必修课。由于美国的特殊需求儿童与普通儿童同班，因此要求每一位教育工作者都了解基础性儿童障碍，才能更好地完成教学。
自闭症Autism是其中的重点。
毕业后我在美国一所小学任教，班里有一个自闭症的孩子，我们相处了三年。
这个孩子很优秀，能记住地球上所有的国家、首都、国旗，并且能把每一个国旗都分毫不差地画下来。
可是在课堂上，他无法完全像其他孩子一样听课、完成任务，有时候会直接走到讲台上在黑板上画画，有时候会自言自语或尖锐大喊。
他喜欢忙自己的小事情，我们也经常鼓励他展示让孩子们佩服的特点。
我没有把我的怀疑告诉任何人，包括队友。
队友的态度永远是「哎呀，你想太多了」，然后转身忙自己的，跟奶奶根本不敢提。
二、按部就班，逐一排查
1. 先排除自闭症。
我的教学经历和一个教育者的专业知识告诉我，自闭症不可怕，但要早发现，早干预，因此我优先考虑排除自闭症。
小豆包1岁左右的时候，可以听懂简单单词式的中英指令，比如clap, bear, bib等等。
一岁多的时候回答是呃呃呃
https://www.zhihu.com/video/1235648488911646720
1岁半的时候，可以听懂单词式指令及大部分句式指令，如stomp your feet，show me your happy face，high five等等
1岁10个月的时候，可以听懂所有的中英指令及简单的荷兰语指令，「关门开门，上学放学，想吃xxx吗？把xxx给妈妈，把xxx穿上/脱下/捡起来/放下去」等等，让干嘛干嘛。
这些反应几乎可以排除自闭症。
但是我还是在家里做了个测试筛查，先上网查阅资料，很简单的问题，简单测试一下就可以，不如专业机构的专业，但是我家没有一项是对得上的。
这是好事情，我继续按部就班地进行着规划。
2. 再排除听力和舌系带
听力和舌头的问题，也会是阻碍孩子语言发展的绊脚石。
差几天两岁的时候，我带他去看医生了。
当时刚好爷爷奶奶来荷兰看望我们，当奶奶听说我要带孩子去查听力和舌头时，惊讶+气愤。
「我孙子没有问题！他爸就是两岁半才会说话！」我理解她，但这样的言论在我听来和掩耳盗铃是一个效果。
我说孩子是我的，我比任何人都希望他健康。
我没有细讲，去医院查了听力，他表现得很不好，有些指令故意不做。医生又查了耳朵和舌头，给我们建了档，说会持续跟进。后来结果出来一切正常。
我依然淡定，也算是意料之中，至少 排除了医学原因，那么接下来就是我的问题了。
跟闺蜜讲的时候，她们都说我疯了。
三、如何说？如何做？
1. 慢
我语速快，跟孩子相处时会刻意放慢，在「筛查」前，我注意的不够，时不时会快起来，开始注意到他语言发展缓慢时，就一直要求自己， 慢慢慢 。
2. 懒
之前一件物体他表达不出，我就会替他说出来，可以说知子莫如母，他哼哼一声我就知道他想要喝水还是吃饭，基本上他用啊啊啊及肢体就可以和我完成一段默契满满的对话。
但是我刻意懒下来了，我开始 拒绝配合 了。
我开始说妈妈听不懂诶，你想要什么啊。
他会着急，甚至会跑过去把想要的拿过来给我看。
我：「你想要杯子啊！妈妈都不明白呢，你能说cup吗？c-u-p。他转身离开，内心os大概：一点默契都没有
3. 多
前面提到医生给我建了档，荷兰疫情居家令前，医生来我家家访，来教我如何跟孩子对话、相处。
她先观察了我和孩子的相处模式，然后坐下来跟我聊。她在亲子相处方面，提到了三多：
话多，多说，多读；耐心多，多听，多等，多给他空间；
时间多，多陪，多玩，多相处。
她问我有没有晚上给孩子读睡前绘本，有没有鼓励孩子自己指认，有没有在讲绘本的时候注意对话和方法，有没有具体地问某个问题，有没有声光电多方位吸引来读书？
我一一详细回答，她一一详细记录，离开的时候，她说我做的比她们要求的还要好。
我说谢谢，我在努力。
4. 看
2岁开始看儿歌动画，以前也看过，没有长时间观看。
由于兴趣和疫情，2岁后他看动画的时间比较久，但全是我精选的英文内容，并且 我基本都和他一起看。
在这个过程中，我发现了孩子的明显喜好。比如喜欢鸟、大象、字母、数字，不喜欢有狼、水和掉落类的场景。
知子莫如母，就 从他喜欢的开始切入。
看到happy song就开心？那么就多看几次；喜欢小鸟？那么就在生活中指小鸟给他看；
喜欢数字？那么就经常数数，看到什么数什么；
喜欢字母歌？那么我就给他唱，唱了一遍又一遍。
就这样，在我用儿歌结合生活，看、听、指、数、摸等等一系列感官的刺激下，有天他看着字母歌，竟然跟着说了起来。
5. 坚持
坚持用你认为合适的方式跟他说话。
在「他不说我就不拿「这方面要做到坚持，做好心理准备，这可能会是个持久战。
四、努力耕耘，静待花开
可能他觉得说话比比划简单，2岁左右开口，一开口就是三语，第一个词是nee（荷兰语的no），后来就收不住了。
两岁的时候可以说出几乎所有字母
https://www.zhihu.com/video/1235115625158074368
现在2岁三个多月，每天3-5个词汇的增长，26个英文字母和1-10数字脱口而出，每个字母可以至少罗列一个自然拼读的单词，说一些baby go(es) up的简单句式，读出些预备级的小绘本。
这个语言程度和同龄普通孩子比，还是晚一截的，更别提和学霸朵 @老沐哥 比了。
不过没关系，教孩子更像是种树，若那棵树不能一夜间长大，便努力耕耘，静待花开吧。
愿每个孩子都能花开灿烂。
@知乎亲子
