语文不被重视，和很多方面有关。其中最重要的，个人认为是考试。
不可否认，基本上家长要参加课外培优，目的只有一个，那就是提分。或者说得再直接一点，就是快速地提分。这里面甚至最关键的不是「提分」这个结果，而是「快速」这个过程。
家长无疑是焦虑的，这种焦虑会促使着家长在「快速提分」这个指挥棒的指挥下，做出最符合性价比的选择。也就是什么能够快速提分，就专注什么去学；什么不能快速提分，就是抛弃的对象。
而很不幸的是，在很多人看来，语文的「提分」是很难的，至少短时期内是很难得。
从业五年来，见到的绝大多数家长都认为，语文很难，尤其难在提分；甚至绝大多数语文老师也默认语文难，难提分。误会就此口口相传，成了「共识」。
当然作为一个语文老师，我知道语文是有方法的，掌握了方法和思路是一定能够进步提高，或者说得直白点，是一定可以提分的。但是家长还不知道。
我曾经也有类似的疑问，但现在淡然了很多，我们帮不了所有孩子，只能尽力而为。
贴一篇之前的牢骚吧。
有些话，哪怕战战兢兢，也总是要说出来的。
我是一个语文老师，校外培训机构的。
算到现在，已经开过很多场语文学习讲座了。每次讲座前都会问到来的学生家长两个问题。
第一个问题很简单，也很轻松——
「语文学习重要吗？」
这个问题几乎不会有异议，大家都一致认可，语文学习很重要。
但是第二个问题往往是尴尬的——
「如果你的语文学习和数学、英语乃至物理冲突了，你会如何选择？」
几乎所有的家长都会犹豫，大部分家长会做出选择：那就把语文放一放吧。
放一放。在我了解到的孩子里，这一放就是三年、六年、一辈子。
我们简单来说一说。
抱着「放一放」心态的家长，大抵是两种想法：
A. 语文学习无非就是多看书，把课本上的古诗背书了，作文套一个模板，就能得高分嘛，这个我在家也能做啊，放一放，不急。
B. 语文学习见效太慢，不像数学英语那样能够短时间内见到分数的直接提升，所以不如现在好好把数学英语提升起来，语文先放一放吧。
语文真的是多看书就能行吗？作文真的是套模板就能得高分吗？如果真是这样，那大家也把我们的母语想得太低级了。多看书自然是好的，但是各位孩子会看书吗？他看书看的究竟是一个个光怪的故事情节，还是真正吸收了书中的精华？这一点，我相信各位家长都心知肚明。语文素养并不仅仅由孩子的阅读量一个方面决定，说得再直白一点，光读书，并不能够提高语文成绩，更何况，大家的孩子大多都不读书，或者说不会读书。这种时候，还寄希望于在家多读书把语文成绩提升，只能说是得不偿失。
至于作文，我们不妨先来看这样一道题：
阅读下面的材料，根据要求作文。
初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才 刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着，不经意间夏天来临，举头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。此时，谁又在意它当初的滞后？
人的成长何尝不是这样？
请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。
我们说，武汉的中考语文，基本上都是材料作文为主。什么是材料作文？你首先得读懂材料，从中提取一个最佳立意，然后才能进行写作。而这个立意怎么来？它不会再像小学时候那样直接告诉你，它要你自己去分析。
我们可以拿着这道题目问一问孩子，你心中的最佳立意是什么？我们会发现，在这面前，所有的作文模板、好词好句，统统都是苍白无力的。
至于那些因为语文提分很慢而放弃语文或者想初三来突击的家长们，我可以毫不犹豫地告诉你，这条路是走不通的。越是很难很快见效的东西，难道不应该越是提前规划积累吗？我也接触过很多初三的孩子，尤其是高端班的孩子，数学英语都非常拔尖，但总成绩却摇摆不定，甚至在班级前列都排不上，原因很简单，他们被语文拖垮了。
数学英语不好的孩子一定考不好中考。
语文不好的孩子也一样。
我们简单地算一笔账，孩子的数学从110分提升到120分，难吗？
很难。因为这五分已经不是知识点的提升了，而是数学思维的转变和计算习惯的转变。
但是语文从80的平均分，提升到100分呢？
也很难，但相对于数学的那10分，并不算难。因为这二十分，你提升的是知识点，是技巧，是一般性的能力。
所以我们可以想一下，与其艰难地在10分上面较真，不如把目光放远，看看那丢失的20分。
再来说一说，语文为什么要给其他学科让路的问题。
很简单，现阶段语文大家都能做个差不多，很难拔尖，但似乎也很难垫底，大家都能围着八十的平均分，考个不相上下。
但这种局面会长久吗？
我们也许真的要思考这样一个问题了：未来的考试战场上，真的容得下哪些想要把语文「放一放」的学生吗？
希望大家不会后悔今天的选择。
