前兩天看李玫瑾老師的影片，她說:在六歲之前家長應該多管孩子，多教育，但是到了十二歲之後，家長就要學會閉嘴，多傾聽，少指責。很多家長都是反向操作，孩子年幼時，懶得管教，到了青春期後，又嘮嘮叨叨，完全不順應孩子的心理發展特點。
對於這番話，我基本認可，但也對一些保留意見。幼年時，家長固然要給孩子很多安全感，給孩子樹立某些規則意識，教育和管理一個也不可少。但進入青春期後，也不能一言不發，戰戰兢兢，如履薄冰，如同把孩子供起來一般。
這個時期孩子需要的最重要的就是"理解"和"共情"。
一般這個年紀的孩子都進入小學高年級甚至是初中，除了眾所周知的原因，學習壓力更大之外，他們還要承受更多的社交中的壓力，成長中的驚慌，有時候甚至可能是老師，同學，家長的偏見。
比如老師可能會給他下定"好學生"或者"壞學生"標簽，同學們可能針對他的外表評頭論足，由於家境或者其他原因他可能會被別人排擠，心儀的小姑娘可能對他不屑一顧甚至鄙視他，同學都有的數碼產品可能他沒有……
在青春期這個特殊的時段，任何小事都可能放大成大事，任何敏感都不該被忽視。
作為成年人，飽經風霜後也許覺得雲淡風輕的事，到了孩子那可能就是五雷轟頂，甚至令人羞愧難當，想要極力逃避。
之前鄰居媽媽跟我說，她家兒子上小學高年級，最近經常和班裏的女孩打架，而且每天一副惡狠狠的模樣。多指責兩句，那男孩就反應很大，經過老師和家長多方詢問，原來這男孩在低年級時曾經被那幾個小女孩"欺負"過，那時候個頭小，不能還手，現在個頭長大了，便時刻想著要"報仇"。用他的話說就是"內心充滿了仇恨"。家長和老師也很意外，沒想到這麽多年來，這個男孩子一直揣著"怨恨"過日子。
千萬別覺得大驚失色，其實這種事在青春期的孩子中尤其是男孩子中非常常見。
最近帶著孩子看了一本頗具教育意義的繪本，名字叫做【奔跑】。主人公雷耶是個住在貧民區的黑人孩子，卻被媽媽送進白人學校念書。同學經常在學校羞辱他，比如用手指去摸他的臉，看看臉上的顏色是否可以擦掉，就好像他很臟一樣。
他明確表示自己，恨學校和老師，恨那些同學，恨所有人。所有人也都知道他是個"壞胚子"，沒有人願意和這個孩子打交道。
之前的派克校長，從來不管是誰先動手，他會懲罰所有的人。而新來的夏普曼校長卻與眾不同，他竟然問是誰先動的手。夏普曼校長竟然誇他拳頭厲害，問他有沒有想過打拳擊，讓他打兩拳試試。雷耶真的伸手揮拳而去，門口有人敲門，霍耶正準備等待懲罰時，校長卻對來人解釋是自己被絆倒了。校長約他明天體育場見。在體育場，校長說拳擊需要有足夠的氣息，建議他用跑步來鍛煉。
在經過多日的訓練之後，霍耶贏得了人生第一場跑步比賽。之後又經過三個月的訓練，霍耶站在馬拉松的賽場上。雖然最後並沒有拿第一名，但是霍耶在跑步過程中感受到了身體的潛能。從他開始訓練跑步以後，他發現自己不再怨天尤人，同時也變得更加專心了。校長夏普曼還提醒他要學好數學以便於好好管理自己比賽獲得的獎金。就這樣，霍耶的憤怒全都消失了。考上大學後一次意外中，霍耶摔碎了膝蓋，他再也不能跑步，但卻願意留下做老師。而曾經，他是最恨學校和老師的孩子。
從大人的角度再來看這些叛逆期的孩子們，霍耶知道了，他們的問題，是由於太多的精力無處釋放，我們需要學會如何釋放它。老校長夏普曼去世了，霍耶老師卻真正的成長起來。
夏普曼校長之於霍耶，就好像【悲慘世界】中的米裏埃主教之於冉阿讓。從悲憫到理解，從共情到引導。遇上這樣的校長，是人生之幸。
我們也許不是每個人都能有這樣的好運氣遇到這樣的好老師，但是每個家長可以重新反思自己的教育過程，是否簡單粗暴，是否過分偏執，是否真正深入了解孩子的一點一滴，了解他的舉動和想法背後的原因和故事。
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