兒童青少年的心理問題≈找自我？

一、兒童青少年問題核心—沒有自我

最近幾年，網癮、厭學、抑郁的兒童青少年越來越多了，導致這種現象產生的原因有很多，社會的因素、教育的原因，除此之外，還有很重要的家庭教育的部份。

無論是網癮、厭學，還是抑郁，其實很重要的部份都是在尋找自我。

為什麽他們的自我很難找到，反而要付出這麽多的代價來去尋找呢？

從社會和教育方面的因素來看，雖然國家和教育部份也一直在做努力，我們一直在提倡素質教育，但是雙減政策之前，整個社會中的考試壓力仍然是很大的。

當然，考試壓力、學習壓力大，與中國傳統文化中比較註重教育，認為「教育是一個人成材的重要條件」的觀念分不開。

同時，由於社會和科技的快速發展，現代社會對人的要求也越來越高。我們每個人、每位父母都可以感受到這種壓力感，所以就帶來了教育的內卷。

回到家庭中，孩子的學習成績成為了父母最關心的結果，孩子的努力學習成為了父母平時最關註的部份。換句話說，學習成為了父母的事情！

孩子在學習中的酸甜苦辣，孩子在成長中的各種好奇心、探索欲，孩子在與同伴交往中的各種困惑等等，這些便成為了無足輕重的部份。

這樣所帶來的結果，就是孩子成為了學習的機器，孩子在學習中遺失了自主性，遺失了感受性，遺失了自我。

於是，很多問題就浮現出來了！

因此，解決兒童青少年問題的關鍵點就是，讓孩子在學習中找到自我。

二、自我與社會化

人本主義心理學家馬斯洛著名的需求理論中，提到每個人都有「自我實作」的需要。一個人能夠自我實作，很重要的是要有自我。

家庭治療的理論觀點中，也非常註重一個人的自我的重要性，關註一個人在家庭中與父母能不能很好地進行分化，能不能更好地做自己。

與找自我、做自己，相對的便是社會化。

有些時候，我們會過度社會化，從而壓抑了自我的部份，長期下來人就找不到了自我，也就很難找到人生的意義和幸福。

比如，有些網癮厭學的孩子，他們一直是在為父母、老師或學校而學習，在學習中找不到自我，最終學習對他們來說也沒有了意義，於是他們試圖透過手機遊戲來找自我。

比如，有些人從小很多事情都是聽從父母的安排，包括大學學什麽專業、做什麽工作，甚至找什麽物件。

然而，即使他的生活一切都順順利利，甚至屢屢被別人羨慕的時候，他卻覺得活著好像沒有什麽意義。

也有些時候，我們只關註於自我的部份，從而忽視了社會化，這也會給我們帶來一些煩惱或者需要我們承擔一些後果。

比如，有些人即使走入了婚姻，還不停地在婚姻關系之外尋找性滿足，最終不但可能導致自己的婚姻破裂，甚至需要承擔法律的懲罰。

比如，有些人在工作中經常情緒化，自己不開心的時候就不想上班，領導批評他時他要懟回來，他不喜歡的公司的規定他就不去遵守，最終很有可能讓他的工作陷入麻煩，甚至讓他面臨被辭退的風險。

如何既保住自我，又能夠兼顧社會化的部份，這其實是不容易的事情！但是，卻是值得我們去思考的一件事情。

作者及編輯：素簡