不说答案，而是给孩子发现世界的方法。
因为，没有一个固定答案，可以描绘世界的多彩和变化。我们的所谓答案，还可能僵化孩子的思维。
更重要的，其实是 ，让孩子拥有观察、想象、思考、辨析、推理等能力，让孩子怀揣着好奇心，用自己求知若渴的眼睛观察世界，说出自己不一样的想法。
如何培养这些能力呢？
推荐这套思辨力养成系列图书【我的回答不一样】！
这套书第一阶段共四本，内容涵盖 绘画玩耍、动物植物、家人朋友、购物买菜、季节变换、家乡风光、时间认知、公园游玩、图书阅读 等多个方面。
让小朋友 从这些非常熟悉的人和事和景入手 ，开动脑筋，去观察、联想，去探索、发现。
这套书通过引导孩子们 用眼看、动脑想、动手做、动嘴说 ，培养小朋友的6项能力：联想与想象、观察与发现，比较与分类，分析与推理，提问与反思，抽象与概括。
这四本书 难易不同 ，幼儿园的小朋友到小学低年级的孩子，都可以阅读，而且常读常新，让小朋友 循序渐进 地强化自己的思辨能力。
比如这篇「有趣的手指画」，看了内容，我兴致盎然地开始和娃互动。
小朋友伸开手掌，瞄了一眼：「皮」。
「指纹，手指上还有关节。」
「一圈一圈的弧线。」
「哈哈，昨天你一收到快递，我就看那本书了。我能想出不一样的指纹画。」
说完就开画，小朋友越画越兴奋，真是好玩又益智。
雾霾天宅家的快乐，动脑动手、观察联想的乐趣，一网打尽~
秋天是五彩的季节，总要带着小朋友去山上、去公园，欣赏那黄的绚烂、红的热烈的叶子。
这时候， 亲子间可不可以来一些高质量的互动呢？
我是按照这个建议， 引导孩子观察、分类、比较，并且勇敢表达的 ，你也请用起来吧。
「世界上有没有两片一样的叶子呢？我们来探索一下吧。」
当然，小学生完全可以自主看书，开拓思维，比如我家小朋友，非常喜欢这些奇思妙想。
思辨力培养，不仅是【义务教育语文课程标准（2022年版）】提出的学习任务，也是孩子灵活变通地解决学习、生活中遇到的各种问题，所必须的思维基石。
希望每个小朋友在开动脑筋之后，都可以响亮地说出：我的回答不一样！
