你可以讓他們來教教你。
我不知道你說的30分鐘是總共只有30分鐘，還是每天都有30分鐘空閑時間。
既然是支教我就假設你不是只去一天。那如果每天都在課外有30分鐘，我是建議你利用這些時間去 認識他們，了解他們，讓他們來當你的老師 。
老實說，30分鐘教不了太多系統的知識。很快就過去了。而且今天資訊這麽發達，即便是貧困地區的孩子也有機會上網，能接觸到更多的知識。
另外，你要教他們什麽，也不應該透過自己去想，或者上網問我們，問知乎。
要問那些孩子們。
——你去認識他們、了解他們、讓他們教你，才是「你教他們」的前提。
你需要在和他們真實的接觸中知道他們真實的需求和欠缺。
網路上可以搜集很多答案，但唯獨不能告訴你，當時當地圍坐在你身邊的孩子心裏在想什麽、他們擔心什麽？為什麽焦慮？害怕什麽？為什麽沮喪？
你都不【認識】他們，怎麽教他們呢？
太多「城裏人」急於幫助、急於給予、急於教別人，卻很少有人會去問問人家到底需要什麽？
所以，如果你真有心的話，我是建議你先去做一個會詢問和聆聽的人。
你可以在這30分鐘裏和他們玩一個角色互換的遊戲：
「我們來角色互換一下吧，你們當老師，我當學生。」
「剛才姐姐教你們，現在你們教姐姐好不好？」
「你們這裏好多山哦，姐姐家那邊就沒有山。你們平時會去山裏嗎？你們都在山上做什麽呢？」
「我看到你們這裏很多魚塘。你們家裏都養魚嗎？怎麽養魚呀？」
「你們家裏都有哪些人呀？你們最喜歡誰呀？」
「你們最喜歡看哪個電視節目呀？」
「你們最喜歡的遊戲是什麽呀？」
………………
支教支教，支援教育，這應該是平行的兩件事。
支援和教育。
先支援，再教育。
支援什麽呢？
——支援貧困或者偏遠地區因為父母打工不在身邊，孩子們所承受的身、心、靈的缺乏。
在學習知識之前，他們更需要有人關心他們、認識他們、在意他們，願意了解和信任他們，接納他們並成為他們的朋友。
其實很多支教同學到最後也會有這樣的領悟。但那大多是經歷了不少誤解和挫折之後的醒悟。
如果一開始就能有這樣的意識，一開始就能重視關系的建立，存著一顆受教和謙卑的心，就不必等到支教快結束了才遺憾為什麽沒早一點這麽做。
到最後，你會發現，他們也的確是你的老師。他們教給你的，並不比你教給他們的更少。
