適用範圍： 0～3歲
背景： 20世紀30、40年代，隨著智力測驗的廣泛套用，對嬰發展的評估問題越來越受到教育、心理及臨床工作者的重視。1940年，美國耶魯大學的格塞爾( A. Gesell)發表了在世界上享有盛名的格塞爾發展量表( Gesell Developmental Schedules)。在20世紀60年代，弗蘭肯堡和多茲( W. K. Frankenburg&J．B．Dodds)編制並行表了丹弗發展篩選測驗(Denver Developmental Screening Test，DDST)。隨後，韋克斯勒學齡前和學齡初期兒童智力量表、貝利嬰兒發展量表(Bayley Scales of Infant Development)、麥卡錫兒童能力量表（McCarthy Scales of Children's Ability，MSCA）和布雷澤爾頓新生兒行為評估量表(Brazelton Neonatal Behavioral Assessment Scale9 NBAS)也相繼發表。
測評詳情：
智力發展量表
(1)看圖命名 主試出示圖片，要求受測者在5秒鐘內用恰當的詞匯對圖片上的景或物命名。有10張圖片，分為10個題目，正確回答一題記1分，滿分為10分。主要測量視覺辨認、記憶力和語言能力。
(2)量詞使用 主試出示圖片，要求受測者在5秒鐘內準確使用量詞說明圖上有多少東西。有9張圖片，其中一張圖片用於練習，分為8個題目，正確回答一題記1分，滿分為8分。主要測量視覺辨認和使用量詞的能力。 (3)看圖補缺 主試出示圖片，要求受測者在10秒鐘內指出圖畫中缺少的部份。有10張各缺少一個主要部份的圖片，分為10個題目，正確回答一題記1分，滿分為10分。主要測量觀察力、記憶力及區分本質特征與非本質特征的能力。
(4)語言理解 主試出示圖片並說出一個含有特定空間詞匯的句子，要求受測者在10秒鐘內根據對句子的理解找到相應的圖畫。有7幅圖畫，分為7個題目，正確回答一題記1分，滿分為7分。主要測量理解空間關系和語言的能力。
(5)按例找圖 主試呈現圖例後，要求受測者根據每組圖片中幾種圖形間的關系，在10秒鐘內從備選的小圖中找到應放在空白處的圖形。有11張圖片，其中的一張是圖例，分為10個題目，正確回答一題記1分，滿分為10分。主要測量視覺辨別能力、圖形比較、想象力、分析概括及類比推理的能力。
(6)袋中摸物 要求受測者從一個裝有各種小物品的布袋中一個一個地取出主試指定的物品。分為8個題目，每題限時20秒。正確回答一題記1分，滿分為8分。主要測量對物體形狀、大小、軟硬等物理特性的認知與分類、詞語理解、觸摸覺和手的靈巧性等。
(7)拼擺圖形 由兩部份組成：第一部份要求受測者照圖紙拼出圖形；第二部份要求受測者在看過擺好的圖形之後，憑記憶用彩色積木照樣擺出圖形。兩部份各有題目6，每題限時30秒。正確回答一題記1分，滿分為8分。主要測量視一動協調能力、色彩分辨能力、記憶力、分析與綜合能力和空間知覺能力。
(8)數數算算 共有16個題目，分為三類：第一類由第1- 4題組成，主要測試兒童對數的認知；第=類由第5—9題和第11題組成，都是計數題；第三類由第10題和第12 -16題組成，都是計算題。每題限時10秒。正確回答一題，第1-12題記1分，第13 -16題記2分，滿分為20分。主要測量數概念、數量推理和計算能力。
(9)分析錯誤 主試呈現圖片後，要求受測者指出圖上的人有哪些地方做得不對。有6幅圖畫，分為6個題目，每題限時20秒。正確回答一題記1分，滿分為6分。主要測量觀察力、記憶力和道德判斷能力。
(1 0)社會常識 要求受測者回答8個有關日常生活的常識問題。每題限時30秒。正確回答一題記1分，滿分為8分。主要測量對日常生活用具、場所以及行為規範正確認知的能力。
(11) 人物關系 主試出示圖片後，要求受測者指出圖中人物的特征和關系。有兩張大圖片，共提出14個問題。每題限時10秒。前8個問題，正確回答一題記1分，後6個問題，正確回答兩題記1分，滿分為11分。主要測量對對人物性別、年齡、等特征的認知以及對人物關系的判斷能力。
報告展示：
