劉承洛記憶重組——
這是一個讓人感到疑惑的個案。高一的女生阿清曾「挑戰」過多位專業心理咨詢師。她母親對我說：「劉老師，你幫助一下我的女兒吧！我都不知道怎麽辦了。」面對這位近乎絕望的母親，我只好答應。
第一次面診時，阿清父母和她一家三口都來了。當我詢問阿清接下來的談話是否願意讓父母在場時，阿清一連說了好幾個「無所謂」。在「無所謂」中，她的父母主動離場！在接下來的溝通中，阿清的回答用到最多的詞匯是「無所謂」或「不知道」！既然阿清不願意說什麽，那麽我只好請進阿清媽媽來說了。
幾年來，阿清先後被北京、天津的國內知名醫院診斷為中度抑郁。此前，曾經服用過一個多月的抗抑郁，但是由於副作用太大而停用。精神專家建議阿清接受心理咨詢。阿清先後在天津、北京咨詢過幾位咨詢師，竟然沒有從阿清口中問出一句真心話。阿清媽媽說，阿清的主要癥狀：不出門，整天不開心，煩躁，不願意去上學，但學業非常優秀，很受老師的賞識；幾乎每半個月在胳膊上劃一次，最近的這次是挺嚴重的，她特別擔心阿清出意外，才決心嘗試記憶重組進行心理幹預。
面對母親的哭訴，我發現阿清依然是一臉「無所謂」的樣子。這位母親是一家跨國外企的地區總經理，這些年來，由於工作原因母親在國內幾個大城市不斷調動，阿清也跟著母親輾轉各地上學。
我發現在我和阿清媽媽溝通的過程中，她的神情開始放松了下來。媽媽無意間提到了阿清喜歡吃魚，這個時候似乎引起了阿清的興趣，終於願意搭訕我們的話茬了。她說她只說愛吃一家飯店的烤魚，此刻，我們的談話更趨向於淺層的溝通。但不管聊什麽，只要阿清願意開口和我對話，就是一個好的開始。
當母親再次提到阿清經常「不開心」，「別人開心她就難受」時，阿清立即反駁母親的說法：「別用你的想法揣測我的心理」。此刻，看到阿清敢於說出自己內心的想法和觀點時，我覺得真正意義上的面診開始了！
我說：「嗯，這個觀點是你母親的，不是你的，我非常想聽聽你的觀點。」後來阿清開啟了話匣子，說她曾看過一本叫【重口味心理學】，能看穿別人的很多秘密，還給我舉了一些例子。我順著她的話問她：」什麽原因讓她對心理學書籍感興趣呢？」她輕飄飄的回答：「興趣啊~，我看心理學的書可多著呢。」看來，這位女孩很有自己的思想，只是有些許的自負。
母親說阿清的壓抑性格，可能與她父親有關，阿清是父親從小帶大的。平時他們在家裏也很少有交流！這時，阿清突然插話了：「我們家三口人各自住在各自的房間裏！我小時候都不敢哭，一哭，爸爸就嚇唬我。」正是這句話，開啟了我們溝通的另一個空間，我們溝通的方向開始延轉方向。我們開始探討母親的焦慮，探討父母婚姻中的矛盾，探討他們不和諧的婚姻關系與當前阿清問題的聯系。
在這個過程中，當我們談到阿清父母的婚姻時，阿清的態度開始變得凝重，不再是那種滿不在乎的神態，好幾次把頭扭到另一側，好像是哭了，不願讓我看到！但她的這一細微的變化，還是被我敏感地捕捉到了。
阿清媽媽說，她的婚姻當時只是一個無奈的選擇，當時相中丈夫就是他承諾只對我一個人好，一輩子只對我一個人好。但是，她覺得丈夫對自己的好只是口頭上的，不能實實在在地感覺到，就像阿清對她的母愛感覺一樣，阿清說在理性層面，覺得母親應該是愛她的，但是在感性層面卻感覺不到！
在之後的記憶重組幹預過程中，阿清才告訴我，父母婚姻中的問題，她早已覺察到了。她害怕父母離婚，擔心自己家庭的不完整，她在用自己的方式拯救這個家庭、拯救父母的婚姻。基於此，我終於明白了這個小女孩為何熱衷閱讀心理學書籍。
在面診即將結束的時候，我們的討論再次回到阿清的中度抑郁上。這時母親說，其實精神專家沒有說阿清是抑郁癥，只是說是抑郁情緒，因而建議她帶阿清去找心理幹預。
對於精神專家的這種說法，我是比較認可的，我說感覺阿清的抑郁情緒不是很大，但是我覺得母親的焦慮情緒比較大！聞聽此言，一旁的阿清好像瞬間變了一個人，整個人一下子精神了許多，而且眼睛裏有了光亮，「我媽才是最需要接受心理幹預的人！」。我告訴阿清，我既會幫助她走出內心的困境，也會指導媽媽減輕焦慮的，而且她好起來也是在幫助媽媽減少焦慮了，阿清對我的說法是認可的。
阿清在記憶重組幹預過程中還算是比較配合的。針對阿清的問題，我在深度潛意識下找到了病理性記憶事件。有一次父母在房間裏吵得正兇，阿清突然間推開了父母的房門。父母看到突然出現的阿清，十分驚愕，母親連忙假意大笑，告訴阿清，他們正在玩遊戲。阿清當時看到這個場面，父母的關系在她的心裏有了一絲恐懼。我對病理性記憶進行深度重組，也交代了阿清的父母在日常生活中應該註意的問題。隨著心理幹預的推進，阿清的不安全感減少了很多，她不再莫名對未來感到擔憂，她終於卸下了她那個偽裝堅硬的殼。
阿清對於人與人之間的關系理解處於一種含糊不清的狀態，她不懂得怎樣和父母相處，同時與同學的溝通、交際方法也是充滿著疑問，再加上看了些五花八門的心理書籍，因為她沒有心理基礎，還有年齡和閱歷的不足，沒有人指導，就讓自己的狀態更加漿糊。在場景重建的過程中，我開始幫助她梳理她身邊的人和事，不得不承認阿清是很聰明的，成績優異也是有原因的。她學習的很快，而且會舉一反三，到幹預的後期，我會讓她把一件事情分解給我聽，她還真可以說的有模有樣。阿清很感慨的和我說：「劉老師，其實弄得這麽糟糕真的不是我的原因。我媽小時候只會要求我學習課本知識，指導我考高分數。從來沒交給過我怎麽去處理其它問題。我經常2、3年就被換一個城市、換一所學校，新同學也不認識，我也很恐懼啊！還得硬著頭皮上，逐漸的我就越來越不敢和別人建立關系了。但我也不能慫啊，就只能裝唄~」聽到這裏，我會想起與阿清第一次見面時的情形，我內心很觸動，也很心疼她。
還好，整個記憶重組心理幹預進行的比較順利。大約兩個月之後，在阿清離開中心之前，我問阿清媽媽：「您在這段時間的感受如何？」阿清媽媽的笑容很輕松，「看到阿清好了，我就好了！現在我和爸爸也在改正我們之前的相處模式。仔細想想，以前吵來吵去哪有什麽解決不了的事呢？在所有的問題面前，孩子才是最重要的。孩子出現問題我們都開始反省、改正。我們已經從那段最艱難的時光走了出來，那時候我們晚上都不敢關門睡覺。以後只會越來越好！感謝您，劉老師！我們全家發自內心的感謝您！」
阿清媽媽還說願意我把阿清的案例分享出去。她說以前也知道自己的婚姻有問題，自以為這只是自己和丈夫之間的問題，確實不知道婚姻家庭的問題，會給孩子造成如此巨大影響，也希望其他的家長引以為戒！
在這個案例中，除了父母婚姻的影響外，受其他病理性記憶的影響，阿清的內心拒絕任何人的進入。憤怒、敵意或自以為是發揮了自閉和阻礙作用。在阿清看來，沒有人能真正理解他們，沒有人值得尊敬。那些嘗試這樣做的人不是心懷叵測，便是假裝謙虛，因而阿清在不斷挑戰咨詢師。她在借助挑戰咨詢師，來反抗她的母親對她病理化和汙名化。
孩子的問題往往是家庭問題的投射，但是很多家長不願意直視自己的問題，而是不斷去問題化、病理化自己孩子。如果咨詢師站在家長的角度去看問題，那麽就會掉進了家長問題的陷阱裏，讓我們的咨詢走進死胡同。不把咨詢的目標釘選在某個人身上，而是用關系的視角去看待來訪者身上所謂的問題。在來訪者與父母、老師、同學等各種關系系統中，去解構來訪者身上的所謂的問題，並在關系中去尋找資源，並不斷引導來訪者，對隱藏在潛意識裏的病理性記憶進行重組，讓她們自己能夠看到問題發展的脈絡，並成為解決自己的問題專家，這也是阿清能走出自己內心困境的關鍵。
