作为一线教师，特别是将这一届学生从一年级带到六年级的班主任，我想这个问题我还是比较有发言权的。
同一个班级、同一个老师，为什么孩子间的差距却那么大？
原因一：学习习惯的养成。一二年级看不出差距，这个时候由于内容比较简单，幼儿园也可能提前学了一部分，所以这两年应该是师生关系、亲子关系最和谐的时候，但是，往往在一二年级就隐藏着拉开差距的信号，那就是——学习习惯。同一份作业，都是95分，在一二年级好像看不出来啥，但是从页面整洁度、草稿纸的答题思路就可以看出日后拉开差距的端倪，此外，课堂听讲习惯也是学习习惯的一部分，有的家长认为低段简单，孩子也会，就疏于对孩子学习习惯的养成指导，这就为以后三年级的差距拉开埋下了种子。没有一个好的学习习惯，越读到后面，差距会越拉越大，因为一个静不下心听讲、不认真写作业、课后也不潜心钻研的孩子，你认为他的成绩会好吗？说到学习习惯，有的家长会把责任推给老师，认为老师不关注他家得孩子，导致他家孩子厌学、走神、习惯变差等，我想说的是，父母是孩子的第一任老师，父母都没认真对孩子的学习习惯就行纠正，老师在学校即便说的再多，孩子能轻易改吗？
原因二：学习方法和高阶思维。与其说是方法和思维，不如说是与学习天赋有关。但是这一部分学生毕竟是极少数的，他们理解能力超强，逻辑思维、推理能力、计算能力都比大部分学生要强，我们班就有少数男生和个别女生是这样的，他们在那种思维难度高的题目中往往能独辟蹊径，从多角度对问题进行思考，并逐渐找到问题答案，这是少数派，不做主要讨论。
原因三：努力程度和学习毅力。这才是最重要的因素，超过任何原因。看到这里有的杠精不免会吐槽，这不是废话么，肯定不努力成绩才差啊。且听我慢慢说来，努力分为真努力和假努力，真努力是用心投入并且坚持一件事的持之以恒，而假努力是三天打鱼两天晒网经常给自己找借口的那种。之所以有家长会感叹，为什么我的孩子上课也在认真听讲，作业也在好好做，但却成绩和别人差距那么大呢？这里您就要警惕孩子是不是」假努力？」我们班有几个这样的孩子，谈话时多少豪言壮语，要怎样怎样，有怎样的梦想，怎样认真学习，家长也信誓旦旦的说跟孩子谈心过了，而且我也把这孩子编排在最好的座位，上课也经常提点他，结果呢？成绩还是不上去，其实他根本就没有努力，自欺欺人的假努力和发自内心驱动的真努力，外在表现是完全不同的，收获的效果也是大大不同的。
以上是我的一些见解，希望题主采纳。如果意见不同，欢迎切磋讨论。
