因为乖的孩子没有自我。
当自我缺失的时候，很多问题都出来了。
1、了解「自我」
心理学家总是在说「自我」，「自我」到底是一个怎样的东西？
简单来讲，我认为：自我就是有关「我」的一切。我的感受，我的观点，我的需要，我的追求……我们常说：「一个人有自我」其实意思就是：他了解自己，基于了解自己的基础上能够开展他的各项活动。
这一些种种关于「我」的一切组成了一个集合，这个集合就可以回答：「为什么我是我？我不是别人？」每个人的集合都不同，每个人都有不同的个性，所以每个人都是独一无二的。
这个集合是有边界的，就像是这个人一样，他和世界接触的时候也是有边界的。有自我，就明白自己的边界在里。与人相处，在世界中生存自然有存在感。而没有自我的人，他不知道自己的集合坐标哪里。不论是与人相处的时候，自己没有感受没有思考，他人也感受不到他的存在感。在世界中生存的时候，也找不到自己的定位。
自我是从什么时候开始的呢？
有的科学家说：在妈妈肚子里面，宝宝就有自我意识了。
有一个心理学实验叫做点红实验，这是研究儿童自我发展的经典实验。研究对象是3——24月的婴儿，实验者在婴儿脸上无意点上红色，在面对镜子时，如果婴儿发现红色，摸的是自己的脸，说明知道镜中人是自己。摸镜子则反之。实验证明24个月的婴儿都可以明确确认出镜中人就是自己，他们能够把自己的形象和加在自己形象上的东西区分，这是自我意识出现的标志。（Amsterdam, 1972）刘金花【儿童发展心理学】
在这之前的婴儿是没有自我意识的，他是完全自我中心的，认为外界的一切都围着自己转，不能够区分自己和他人。
自我意识发展的高峰期就是两个：第一个飞跃期就是1-3岁，儿童可以以「我」来标志自己；第二个飞跃期就是12-18岁，也就是青春期。表现有以下几种：青少年的内心世界越发丰富，在他们日常生活和学习中，重重将很多心智运用于内省，「我到底是一个怎样的人？」「我的特征是什么？」「别人喜欢我还是讨厌我？」还有一个主要表现就是个性上的主观偏执性，一方面总认为自己是正确的，听不进去别人的意见；另一方面他们又感觉人们总是用尖酸刻薄的态度对待他们。慢慢形成相对稳定的自我概念和自我形象。林崇德【发展心理学】
2、什么阻碍了自我的发展？——家庭中的非爱行为
什么是非爱行为？打着爱的旗号的控制对自己最亲近的人进行一种强制性的控制，让他按照自己的意愿去做。换一句话说就是：把自己的意志强加在最亲近的人身上。在家庭中，多是父母这样教育孩子。
所以很多家长要小孩子乖，要听话，要懂事，就是一种非爱行为。他们认为乖、懂事、听话的孩子是好孩子。家长把一个自己认为好孩子，对你好的方式强加在孩子身上，也不论这究竟是不是有利于孩子身心发展的。
「只要你听话，妈妈就奖励你。」
「你看别人家的孩子多懂事，这样的孩子才是好孩子。」
「你怎么那么麻烦，乖一点不行吗？」
……
孩子们自然以家长的意志为自己的意志，压抑了自我的发展。「乖、懂事和听话」是父母的要求，但是，孩子自己本身呢？他们的感受，他们的观点，他们的需要完全被父母忽视否定，甚至打压了。
久而久之，就形成了一个空壳子。听话懂事是重要的，别人的要求是重要的，但是我是最不重要的。结果就是孩子长期忽视自己，形成各式各样的心理问题：抑郁、焦虑、强迫……
马思纯就曾经坦诚自己得过抑郁症，她在分享抑郁症的感受时候这样说：自己抑郁症是因为自己的个性造成的，自己的个性就是在人际交往中小心翼翼的。
这种小心翼翼是因为自己的个性，更具体说是因为家庭教育而来的。
在她的家庭教育中，父母就把自己的意志凌驾于她的意志之上，让她慢慢失去了自我。
3、我们怎样培养有自我的孩子呢？
反思以上，我们怎样培养有自我的孩子呢？
起点就是：拒绝非爱行为，爱孩子首先看见孩子
心理学总在说看见就是爱，到底看见什么呢？要看见孩子的感受、观点、需要……如果我们打着爱的旗号去爱孩子，把自己的意志强加于孩子之上，孩子的自我就会消失。但是我们把我们的意志放在一边，先去关注孩子：他开心吗？他的感受怎样？他是怎么想的？他需要我做点什么？我相信，从这一点开始，父母就自然而爱知道自己应该怎样去和孩子相处了。
但是这并不意味着一味纵容溺爱，而是先站在孩子的角度去感受和思考，这样孩子的自我就在你的看见中慢慢生长了。孩子感受到你的爱，他也会慢慢接受你的要求，也会懂得一些规则。这样的爱才是真的爱。
@知乎亲子
