我被問題吸引進來了，看了所有的回答和評論。
這個事情要說的其實很多，但是我盡量長話短說。
為了讓所說的話看起來有條理一些，我用編號，但是如果題主您是認真的想了解這個問題，就請看完。否則的話就當給別人看個樂吧。
- 首先第一，圈內人，不管是老師還是學生，或者是行業相關從業者都知道一個常識：所有的獎項都不能完全代表一個人的水平。您說獲得了很多獎項，但是無論在我看來，還是在老師看來，這些獎項並不能代表您孩子的水平處於參賽人中或者所在地區的排名。所以如果想了解一個人拉琴拉的好不好，我只有一個評判標準，就是看影片。
- 我需要解釋一下音樂專業知識和技術的積累量與輸出的比例問題。如果說一個老師自己所儲備的專業知識用100%來做比喻的話，那麽教學生，尤其是小孩子，老師只會動用最多不超過10%的知識儲備。並不是老師看不起孩子，而是再多了無論多聰明的孩子都理解不了，因為學音樂不只是靠聰明，還要靠閱歷。所以您說「有些驚喜的音樂處理」我大膽猜測只是您認為驚喜，老師並不覺得驚喜。換句話說，在平常人眼裏，您孩子是很優秀，可能出類拔萃，因為會一個別人不會的樂器，但是如果把孩子放在1萬個人都會拉小提琴的孩子堆裏，他就變得不那麽優秀了。
- 關於得到專業評委的認可這件事，其實我覺得沒什麽可說的。有兩個原因，第一是可能標準不同，如果按照業余特長生的標準，我相信您孩子一定是達到了最高水平的那一個梯隊；但是如果按照專業的標準來看，可能處於中遊左右。因為專業與業余相比，其實就是降維打擊，這個毫無疑問。第二個原因可能是簡簡單單的場面話，畢竟孩子是獲過獎的。
- 我不知道您所處的環境和社交圈子，但是在我的認知中，目前還沒有任何一個天才學生得到的評論100%全部都是正面的，再優秀的學生也會有很多缺點。根據您問題的描述，除了沒有特別用功以外，其他看不到外界任何的負面評價，如果不是您選擇性的沒有提及的話，那麽很有可能是第3條中的第二種可能性。
- 根據以上的分析，我所得出的結論是：老師不願意讓孩子進上音附小，很大概率是因為孩子的水平不夠。如果是這樣的話，這個老師其實很了不起。很多家長因為過於鉆牛角尖，或者沒有正視孩子的特點，從而一味的追求音樂道路，在18歲以前可能會一帆風順，一旦上了大學，水平糊技術就會達到一個永遠無法突破的瓶頸以至於這一生都會止步於此。在中國，這樣的學生和家長占了絕大多數。老師不願意讓孩子把時間浪費在不能展現他天賦的領域，而是讓孩子把小提琴當作一種愛好或者彈板，讓孩子更順利的進入真正適合他的領域，這實際上是對孩子更加負責的表現。舉個例子，一個孩子很聰明，學小提琴很快，但是耐不住性子或者思維過於活躍，那肯定是不適合走專業的。但是如果因為小提琴特長生進入了清華北大，學習了非常適合自己的醫學，從而成為了醫生或者科研工作者，誰又能覺得這是浪費掉了他天生的才華呢？
- 如果事實是小概率的可能性，老師是一個有天才學生自己手裏捂著不願意推薦，或者希望在孩子離開之前盡可能的薅一些羊毛下來的話，也不是沒有解決的辦法。如果您的孩子真的是一個天才，您可以直接去附小找任何一個老師，然後自信的讓他們給自己的孩子聽一聽，提一提意見和建議，或者跟他們上幾節課。這個並不需要老師推薦，直接去上音附小的校門口堵人就可以。老師如果覺得這個孩子是個難得的天才，他們會想辦法收在自己門下的。
- 最後再提一點，如果孩子真的喜歡小提琴，想作為一生的事業，這個熱情是需要時間去沈澱的。但是在沈澱的期間，單純的等待結果是非常愚蠢的做法，去了上音附小，就等於放棄了文化課，高中畢業以後除了拉琴什麽工作都做不了，如果這個時候孩子突然說再也不想拉琴了，您要如何應對？做家長第一個要做的並不是無條件的全力支持孩子，他們喜歡的事情會自己爭取，家長的第一任務是為孩子後悔提供再次選擇的機會。這種情況下，如果是我，我會要求孩子繼續上普通的小學和中學，如果這期間他仍然對小提琴保持不變的熱情，在考大學的時候可以去考音樂學院，甚至可以考到國外去。國外大學要求科班出身的並不多，他們所看中的是孩子身上具備的潛能和性格特點。如果孩子在大學之間的這段期間想要放棄小提琴，並且付諸了行動，那麽還可以上一個綜合大學從事別的專業。
迄今為止，我一共跟過4個老師，三個年長的，一個年輕的，兩個中國人兩個外國人。他們無一例外，沒有出現您描述的猜想。但是這種情況也發生過，老師誇我拉琴拉的好，但是我想去參加國際大賽，他不讓。我當時也是得到了國內比賽的評委的各種認可，但如果我不是以反思我自己，認為老師不讓我去比賽是因為自己技不如人這種心態的話，而是在質疑老師對學生的付出和考慮，那麽我很有可能就會失去一個好老師，也失去了後面更好的老師（我每個老師都是前面那個老師推薦的）。
不知道您有沒有看完，畢竟2000字屬於一篇公眾號的文章了，但是作為母親的您，如果是為了孩子，我相信您是有這個耐心的。
