所以，可以把難學，用不到的文言文先放一邊。把小孩語文教材背誦內容轉成小篆，讓其看著小篆版本的熟識內容朗讀。然後，每次選幾行小篆依樣畫葫蘆描摹。時不時讓其猜象形字構字原理，培養其還原古字簡筆畫意象的能力。
想像一下，每個漢字，像一個個原子、分子之類小粒子，一個字有幾個義項，就相當於這些粒子有幾個連線鏈。
搞清楚一個個粒子，其組合體也更好認識。文章也同理。
所以，可以把難學，用不到的文言文先放一邊。 把小孩語文教材背誦內容轉成小篆，讓其看著小篆版本的熟識內容朗讀。 然後，每次選幾行小篆依樣畫葫蘆描摹。 時不時讓其猜象形字構字原理，培養其還原古字簡筆畫意象的能力。
想像一下，每個漢字，像一個個原子、分子之類小粒子，一個字有幾個義項，就相當於這些粒子有幾個連接鏈。
搞清楚一個個粒子，其組合體也更好認識。 文章也同理。
