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一堂思政課
主講老師在講述
蘭考群眾送別焦裕祿的故事時
幾度哽咽
00:45
在鄭州大學周榮方老師
的一堂思政課上
在講到1966年2月26日
焦裕祿魂歸蘭考的一幕時，她說：
「那是一個被淚水浸泡的日子
上萬群眾佇立在寒風中
多災多難的蘭考人民
迎回他們最優秀的兒子……」
課堂上
周榮方幾度哽咽、潸然淚下
現場的同學都深受觸動
報以熱烈的掌聲
這段影片在網絡上傳播後
網友們紛紛為周老師點贊
「講好思政課太重要了
思政課需要你這樣真調研
動真情的好老師」
「聽完她的課感覺渾身充滿力量」
洪亮的聲音、明亮的眼神、利落的短發
在課堂上激情又知性
這是很多師生對鄭州大學
馬克思主義學院教授周榮方的
第一印象
鄭州大學馬克思主義學院教授周榮方 受訪者供圖
思政課該怎麽講、講什麽？
周榮方的思政教學之路
始於20年前
初登講台的她
滿懷熱情卻又略帶迷茫
試圖透過與學生的各種互動
探尋思政教育的真諦
2014年，蘭考之行
成為周榮方思政路上的重要轉折點
在那裏，一名老農對焦裕祿書記
飽含深情的回憶
深深震撼了她
「是什麽力量
讓一位已去世半個多世紀的縣委書記
依然有這麽大的影響力？
我腦海中出現了許多個‘為什麽’
我發現我有了自己的思考」
此後，她一次次深入蘭考
挖掘焦裕祿精神的內涵
將其融入思政教學中
在周榮方看來
思政課不應局限於教室的一方小天地
而應與社會大課堂緊密相連
這些年，周榮方的腳步遍布基層一線
采訪收集眾多第一手時代故事
這些經歷都轉變成了她思政課上
生動而鮮活的案例
讓學生能夠更加真實地
感受到國家的發展行程
以及自己所肩負的時代使命
「周老師講課和我們的互動非常多
能把我們帶入到故事當中去
讓我對很多事情有了更深刻的理解」
「周老師把思政課講活了
聽完她的課
感覺渾身充滿力量」
鄭州大學機械與動力工程學院學生賈昀昊
電氣與資訊工程學院學生陳繼元的話語
道出了眾多學子的心聲
在周榮方的教育理念中
教育並非教師的「獨唱」
而是與學生攜手的「同行」
她善於從學生身上汲取智慧
與學生相互學習、共同成長
「林老師的思政課有趣又有料引發我們進行深層次思考」
作為一名「90後」教師
海南大學思政課教師林羅添驥和
「00後」學生們打成一片
他發現，「抽象乏味」「晦澀難懂」
是不少學生對思政課的第一印象
每堂課前，他都會向學生
發放與下節課內容相關的調查問卷
然後將學生感興趣的內容
巧妙嵌入課堂教學內容中
此外，他還經常關註學生的朋友圈內容
到熱門社交平台搜尋當下
「00後」大學生關註的熱點
林羅添驥在上思政課
日前，在一堂思政課上
林羅添驥從課前調查問卷內容入手
引出課程主題
「繼承優良傳統 弘揚中國精神」
「如果要選擇一個典型人物或集體
作為中國精神的象征
你會怎麽選？」
課堂上，林羅添驥從學生們
熟悉的人物開始講解
授課內容不斷深入
課後，海南大學學生鄭屹超意猶未盡
「林老師的思政課有趣又有料
引發我們進行深層次思考
戀愛、奶茶、二次元等
看似與思政課無關
卻受到許多‘00後’大學生關註的內容
本學期要為全校
1300多名學生上思政課
這些學生來自不同學院、不同專業
知識儲備不同、興趣點各異
每堂思政課前
他都會根據各個班級的具體情況精心備課
從教4年來
他累計搜集、組譯了
超過100萬字的案例素材與教學資料
播下一粒種子
收獲一片馨香
如今，看到學生們對思政課的評價
從原來的枯燥乏味變為「妙趣橫生」「成風化人」
林羅添驥的幹勁更足了
「你們知道一棵白菜重達100多斤是真還是假？」
「只有學問做得真、課堂付出得真
對待學生感情真
思政課才能
真正講活講透、入腦入心」
談起思政課
中國傳媒大學馬克思主義學院副教授
碩士生導師劉潔深有感觸
身為高校思政課教師
劉潔用「吾日三省吾身」的自律要求自己
研究探索思政課教學模式
將生動鮮活的實踐案例引入教學中
引導學生感悟真理的力量
課堂上，她引經據典
用通俗易懂的語言
把思政課講得趣味盎然
生活中，她是學生身邊的知心人
與學生暢談各種趣事
在交流中潛移默化地
傳授做人做事的道理
劉潔在閱覽室讀書。梁文艷/攝
在一節【思想道德與法治】課上
劉潔問
「同學們，你們買過白菜嗎？
現在市場上一棵白菜的重量
是多少你們知道嗎？
你們知道一棵白菜
重達100多斤是真還是假？」
一連串設問
學生們的熱情一下子高漲起來
劉潔因勢利導對
「運用理論與實踐、事實與數據」等方面
組織討論
在進行點評的同時
加深了學生對知識點的理解
劉潔認為，學生愛聽的思政課
需要達到心靈上的共情共鳴
才能將道理講深講透
「我覺得我們的關系不局限於師生
也是好朋友
她還經常跟我們分享她上學時的經歷」
數碼媒體技術專業學生袁鴻媛說
劉潔常會抽出時間
和學生聊學習、聊人生規劃
傾聽他們的心聲
考慮到學生的實際困難
劉潔利用課余時間
搭建了「久而久思行善政」
「久而久思學善政」兩個學習平台
根據不同專業的學生
挑選文字、影片、課堂展示等作品
推薦給學生參考
為學生解答學習與生活中的困惑
唐代韓愈【師說】中寫道
「師者，所以傳道授業解惑也」
何以為師？
劉潔的答案是
「苔花如米小，也學牡丹開」
做老師應像「苔花」般
自身不斷積蓄「向上動能」
才能給予學生「正確的指引
向上的力量」
你的身邊有哪些寶藏老師？
評論區和大家一起說說
TA的故事！
(來源:共青團中央微信公號)
