文｜凝媽悟語
過去，孩子學習成績不好，就被家長送去補習班。現在變天了，孩子學習成績差，就被家長帶去「學習困難「門診。
比如，上海某示範性高中的一名學生，原本學習成績優異，但幾何、地理、物理空間問題學習困難，遇到方向、分層、方位等問題時，幾乎一分不得，就去「空間與數學學習困難門診」看病，被認為是典型的空間表征困難。
「空間與數學學習困難門診」10月份首次開放，每周二開診，每次8個名額，掛號費316元。
開診沒幾天，10月份的三個周二已經預約滿額。甚至有2歲孩子家長要求加號，但門診針對的是小學高年級到高中年齡段的孩子，被婉言拒絕。
無獨有偶，上海市眼病防治中心，也推出了「視覺與學習困難」門診，「眼神不好」也影響學習成績。
第一天就有10多個孩子去看病，孩子說「書本上的字好像小人在跳舞，我抓不住他們」，還有的看書頭暈、頭痛、重影。
有孩子語文差、閱讀速度慢、偏旁寫反，數學套用題常抄錯列式。被診斷為雙眼中高度散光，二級視功能—融合功能有明顯異常。
對於如此爆火的現象，有人認為是智商稅，有人認為這是家長意識的進步，有人認為不是孩子病了，而是家長病了，家長過度焦慮無病不亂投醫。
孩子學習困難、學習成績差，就是有病嗎？
還真不能這麽武斷地給孩子貼標簽，真不能著急跟風效仿帶孩子去看病。
就像很多人提到的A娃，其實不一定是真正的A娃。
精神病學家萊昂艾森伯格坦白說：多動癥是一個「捏造出的疾病的典型例子」。
疾病的診斷是基於對某些行為的描述，聽到這些描述時，並不能斷定這些行為是否持續存在。
實踐的學習方式減少、用腦增多、學習的時間越來越長、運動不足、睡眠時長不夠等等外部和內部原因，也在影響孩子的註意力，導致孩子粗心大意、記憶力差等等學習困難。
所以，孩子學習差，首先考慮的不是找什麽靈丹妙藥，寄希望於診斷治療，而是考慮一下養育過程中是否存在什麽問題。
孩子之間學習能力有差異
孩子之間本來就有不同之處，有的擅長學習，有的擅長勞動，有的擅長音體美等等，這也是這個世界的精彩之處。每個人將來都發揮自己的專長，在各個領域成為佼佼者，都是父母的驕傲。
像全紅嬋，如果父母對她的期望是學習成績好，將來考名牌大學，把她按在教室裏學習，那她就不能花時間去刻苦訓練跳水，我們就少了一個跳水世界冠軍，也是很可惜的事情。
像那些酷愛學習，透過層層選拔進入高等學府，後來在各個行業做出突出貢獻的人，如果讓他去跳水，他可能一事無成，其它行業又缺失了一個急需的人才。
現在更應該看重多元智能，不管是偏才還是全才都是人才。
如果都用某種手段把孩子矯正成統一的模版，那不就成流水線上的機器人了嗎？工作崗位就那麽多，大家怎麽可能都去做相同的工作呢？總有個優劣高低之分。
數學不好，音樂可能很好啊，讓孩子在數學方面出類拔萃，可能就少了一個音樂方面的高級人才。
所以，要接受孩子的不同，每個孩子都有自己的使命。
孩子心智成熟早晚有差異
每個孩子都有自己的成長路徑，就像每朵花都有自己的花期一樣，迎春花在春天開放，向日葵在夏天開放、桂花在秋天開放、梅花在冬天開放。
我們能接受不同的花期，就能尊重孩子的成長規律。
像王恒屹，3歲認識3000多漢字，背100多首古詩，5歲能背490首古詩詞，認識600多個英文單詞，6歲參加節目，比中文系大學生答題速度都快。
看看我們身邊的孩子，哪有這個能力呀，會認字、會背詩也沒有這麽多，有這麽多儲備量的，在節目現場也不一定這麽沈著冷靜。
像小男孩培培，3歲就會做4年級奧數雞兔同籠，5歲多基本學完小學數學，還了解初中代數知識。
而我們身邊的孩子，能背出100個數碼都誇是好樣的，要是會計算都感覺很神奇了。
相同的年齡，不一定有相同的能力。即使都是按6歲上一年級，在學習上的表現也會迥然不同。
所以，不能和別的孩子比。如果遇到個慢孩子，就多給他一些耐心，牽著蝸牛慢慢走。
不要把醫院當成救命稻草
最了解孩子的還是父母自己，就憑在醫院一兩個小時甚至更短時間的交流、診斷，能再現孩子的真實情況嗎？完全未必！
在醫生眼裏看誰都是病人，曾經接觸過幾個醫生、所謂的專家，看到的是利益在前，孩子的健康在後，看病次數越多，把孩子推向深淵的程度越深。
如果被診斷為有病，那少不了藥物，孩子吃了這些藥，帶來的副作用是我們無法估量的，對肝臟的影響、對腸胃的影響，時間長了產生依賴，學習困難的問題不一定改善，其它器官的問題卻可能增加了，得不償失。
孩子的健康，自己最有數！
對孩子的期待孩子能承受嗎？孩子有什麽訴求？親子關系是否良好？
孩子吃飯好嗎？孩子睡眠多嗎？孩子學習時間長嗎？孩子的戶外運動充足嗎？孩子的人際關系愉悅嗎？孩子被指責和批評過度嗎？孩子的情緒狀態正常嗎？
自己先分析，一定會找到學習困難的蛛絲馬跡。
如果孩子能吃能喝、能跑能跳、能說能笑，健康快樂，學習困難就只是暫時的，耐心等待，後面一路陽光。
寫在最後：「學習困難」門診爆火，是孩子病了還是家長病了？成績不好不找老師，改找醫生看病了！
學習困難本來是一個正常存在的現象，卻要被扣上「有病」的帽子，診斷標準是否可靠，治療方法是否有效，未曾可知。
作為家長要認識到孩子的不同，接納孩子，觀察孩子，先自行判斷，針對性解決問題，別著急求醫問藥！
我是@凝媽悟語
兩男孩媽媽，10多年育兒經驗
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