嘿，書蟲們註意啦！這次我挖到寶了，一本能讓你徹夜難眠的佳作！翻開第一頁，就像開啟了新世界的大門，每個字都透著魔力，讓人欲罷不能。情節環環相扣，角色鮮活得仿佛就在你身邊，這種沈浸感，簡直了！我保證，這書不看，你的書架都少了份靈魂。快來，咱們一起遨遊在這精彩絕倫的故事裏吧！
序一教子真有道
一
茫茫人海，際遇最堪回味，心路獨一無二，行旅南轅北轍，呈現了人世間的千差萬別，大千寰宇的千紅萬紫。悠悠萬事，育人獨領風騷，教壇五彩繽紛，教法林林總總，匯成一代又一代教書育人的樂章，也結晶了幾多含金蘊玉的教育經典。
日前，在微信交流中，我結識了本書作者、國際精英教育創始人、教育部校長培訓專案國家培訓專家於含冰先生。盛夏時節，含冰發來即將付梓的新作【教子真有道】，盛邀我做序，我有了先睹為快的機會，也饒有興趣地了解了他坎坷而豐富的生涯。
他是一位奇人。
他曾是內蒙古紮蘭屯家境十分困苦的農村孩子，只因堅守著「書中自有黃金屋」的憧憬，和「咬定青山不放松」的信念，白日下河拉河中石、上山砍柴采藥賺錢供自己讀書，在零下40度寒冬裏，睡在倉房奶奶的壽棺裏堅持夜讀（因10口之家，住房擁擠），一步步實作了隨遇昇華的系列之夢。
他的第一個夢想——走出農村進城上大學。1979年9年級畢業後，他一連四次參加高考，放棄了已考取的中專、大專學校，終圓「天之驕子」夢想，考入東北大學機制專業。
他的第二個夢想——從窮人變富人，解決一大家子「脫貧」奔「小康」之需。1986年9月大學畢業被分配到大學任教，講授「機械設計」課程，他備課、講課精益求精，學生、校領導對他贊不絕口。他還組建「青年科教聯合會」任會長，帶領青年教師搞科研、寫論文、開博雅講座。後因無法改變清貧，三年後他參加遼寧省政府第一次公務員公招考試，在4000名考生中獨占鰲頭，進入省政府工作。其間，1990年中國出現股市，他籌措5000元本金，買了原始股……理念決定勝負。到1996年，他晉升高工、提處級，也實作從窮人變富人的理想。社會推崇「萬元戶」時，他已擁有近百萬財富。
他的第三個夢想——讓孩子成為學貫中西的精英人才，實作從知向行的穿越。他辭去公職，轉為培養自己孩子，奔走於中國與加拿大等國家之間，指導孩子穿插著遊走於中外學校之內，終使孩子獲得傑出社會貢獻獎，讀了4所世界名校，精通5種語言，遊歷過世界100座名城，2013年大學畢業，先後去聯合國、歐盟實習，因社會貢獻突出、情商高、具有國際化視野及領導力潛質，被加拿大外交部破格錄取。
他的第四個夢想——為千家萬戶培育優秀後代，為中華民族偉大復興造就棟梁之材。他育子成功的案例在華人社團很快流傳開來（其間，他成了溫哥華東北商會會長），人們紛紛來求教。他與妻子先是在華人圈一家家指導，接著註冊了國際精英教育集團，開始研究系統教育理論，在一個個城市推廣開來，再回國在沈陽、東北、內蒙古等地拓展。目前，至少有30萬父母透過不同途徑聽過他的課，面對面服務超過2萬家，一對一「因材施教」1000多家，送進世界名校的學生超過1000名……每個人的經歷，都是對自己人生的實驗。奇異的經歷，成就了奇人於含冰。
二
家風立家，家教育子。誰的家教占據了制高點，誰就搶先占據了生命開發的高地。對於第一任且終身不下崗的子女的教師——父母來說，孩子是希望，是明天，是家庭發展最大的亮點和增長點。你縱有100種光環，揮不去育子不力的暗影；你縱有100樣幸福，抹不平育子無術的痛苦；你縱有100件事的成功，彌補不了育子無能的失敗。
於含冰育子有奇法。
他主要的方法是：從孩子童年起就早早抓住了「五心」教育——鑄魂（中華心）、定位（英才心）、揚長（好奇心）、賦能（智慧心）、培根（公德心），為孩子打造了一部「愛學習、拿高分、上名校、早成功」的發動機。
當別人帶孩童學才藝、學英語，做超前教育，於含冰給1991年12月出生的兒子於奇正教的卻是毛澤東詩詞、唐詩宋詞、清朝歷史，帶孩子四處遊歷見世面。奇正5歲半就能背誦300首唐詩宋詞，遊歷過5個國家和地區了；對毛澤東、共產黨有很多了解；對清朝歷史非常熟悉（姥爺家是滿族）；能講述很多見聞。
當別人領孩子像陀螺一樣，奔走於定好的特長班時，於含冰卻帶孩子對音體美舞、文史科哲、琴棋書畫、語數外進行多元嘗試和體驗，喜歡就學，不喜歡就棄，保護、激發其好奇心，並憑其「見多識廣」和與生俱來的「善說」稟賦，感知「領導力」是孩子的一大亮點，決定讓他早上學，和大一歲孩子一起玩兒，訓練孩子的覺察、表達與溝通能力。
孩子在國內讀完3年小學後，2000年10月，他和愛人帶子赴加拿大入學，開始了西方與東方幾番輪流學習的融通教育。
當別人聚焦於孩子的分數、排名時，於含冰卻看重孩子的能力和修身養性、為人處世這個根本。幾年裏孩子成績倒數第一也不怕，他從未因此批評過兒子，都沒紅過臉，因他相信，根深葉茂，源遠流長。孩子讀高中時智門大開，成績進入「瘋漲」期。
當別人焦慮孩子的高考以至未來的就業時，於含冰卻為兒子高中階段設計了社會公益專案。即建立一個社團，幫助來自世界各地不同種族的孩子盡快適應在加拿大的生活和學習，21個學生跟隨奇正做這個社團，畢業時奇正獲得傑出社會貢獻獎，他的學習成績也沖至一流，哈佛、劍橋、多大等多所世界名校向他伸出橄欖枝。奇正選擇了英屬哥倫比亞大學。
方法是智慧的精華。方法不對，幾等白費。方法正確，行動飛躍。
三
當下，家教矛盾叢生，熱點叠出，諸種理論逐浪，一並湧進教育「市場」，一時間，父母們雲山霧罩，不知所向。
正逢此時，【教子真有道】問世了。
該書站位高，立意深，為家庭教育定義精準：家庭教育是一個人成長的「奠基工程」，其主旨內容是「品德教育」，使家庭成為「扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個台階」的地方。在於含冰眼裏，學校是「加工廠」，家庭是「自留地」，父母應該且必須把家教主體責任履行好，培養孩子夯實「四有」——有道德、責任、理想、信念的基礎，徑直奔上「愛學習、拿高分、上名校、早成功」的因果大道。
恩格斯說：「一個民族想要站在科學的最高峰,就一刻也不能沒有理論思維。」該書在理論建樹上落地生根，給廣大家長提供了既科學又適於踐行操作的幾個理論體系。
一是作者匯古今中外教育大成，形成獨家的「樹理論」系統。
工欲善其身，必先利其器。作者以【道德經】道法自然的哲學觀為根基，向自然界的大樹學習，提出、建立了「樹理論」的理論體系和課程體系，即家庭教育要先給孩子「生根」——道德、責任、理想、信念。根深，果一定豐碩；守護自尊心；配合體制教育；培養高情商；培養奉獻精神；培養孩子意誌力品質……這一理論的確立及闡述做到了抓根本，精煉而形象化。
二是提出了「潤化」生命的「全素質教育理論」。
隨風潛入夜，潤物細無聲。潤化生命的「全素質教育理論」，是從相信種子、相信歲月的理念出發，不需要求、不需命令，把孩子引領到厚德載物的土地一樣的「營養基」上，去嘗試、感覺、選擇（自我教育），發現興趣方向做加長教育，假以時日，靜待花開，孩子終究會成為最好的自己。偉大教育家蒙台梭利說：「兒童是成人之父」，當父母把兒童放到全素質「營養基」中，他會引領父母做教育。
三是獨創的父母教育系統和學生學習動力教育系統，其理論根基和核心教育內容都是優秀中華傳統文化和紅色文化血脈。
追夢豪情邁，初心意氣濃。弘揚傳統文化，傳承紅色基因是時代的主旋律，是改造社會、實作***的重要國策。該書依據樹理論和兒童發展理論，建立了父母課程系統，讓父母成為家庭教育專家；依據「生根理論」，建立了「3-5-7學動力教育系統」。
作者著意指出，學動力系統強調父母和孩子同學共修，家庭成為一個「學習中心」。課堂上有專職老師講課，課後回到家裏要全家團學研討，父母實施引導、拔高並落到各自踐行上。這是作者建構並恪守的「教、學、做」的教育理念，貫穿於全部教育過程。
作者寫書與師者授課一樣：傳道授業解惑。直面家長，本書開頭兩章直擊問題，「當頭棒喝」，敲響警鐘；接著闡述生命規律、教育規律；再後面說「法」言「術」，構成一條問題、解題、答案的完整鏈條。此書以問題為主軸、以套用為導向，是一部常讀常新的案頭書。
當下，科教立國、人才強國的戰略猶如嘹亮號角響徹神州大地，以資訊化、人工智能化為標誌的教育現代化催得教壇發生日新月異的嬗變，家長們應該突破習慣性從眾的羅網，要學習獨立思考，超拔精進，對孩子做出最適當規劃，不妨借鑒本書的觀點和方法，走出一條適合自己孩子的家教之路，為家庭為國家托起明天的太陽。
當代著名教育家、著名教育文學家 傅東纓
於鐵嶺市日知書齋
序二 中國家庭教育的一道亮光——生根教育
當我讀到於含冰家庭教育書稿【教子真有道】中的生根教育時，禁不住好奇心的驅使把他闡述的生根教育理論看個究竟。
什麽是生根教育理論？
書中是這樣表述的——
人的成長動力來自哪裏？萬物生長先生根，根是動力來源。
生根的過程有三個特點：
1．生根是在土地裏面發生的；人眼是看不到的，但它確實存在。
2．根生長具有方向性，一定先向下紮。
3．當最先生長的主根向下紮到一定程度的時候，主根上開始生出副根，向寬處紮、向斜深處紮。
根是生命成長的動力源。根立住了，就「本立而道生」了。我們的孩子就是一粒種子，必須做生根教育。生根，就是培養孩子「道德、責任、理想、信念」，這是孩子的學動力。
接著，他在書稿中進一步陳述生根的最「高級養料」是什麽呢？
給孩子生根最「高級養料」是主流文化——紅色文化、傳統經典文化。中國主流文化的本質是愛國主義教育，是民族自豪感的培養，同時，也解決孩子們困惑的「為什麽學習」的問題，是培養孩子學習動力最好的教育策略。據此，建立了父母和孩子同學共修的「3-5-7學動力教育系統」。弘揚優秀傳統文化，傳承紅色革命基因。
用主流文化教育，使孩子學習興趣上升為使命，這是孩子成長的最大動力。
在實施素質教育中，重中之重是「生根教育」，使孩子人生有方向、學習有動力；在發展素質教育中盡早發現孩子的興趣和生命潛能方向，在孩子的興趣和生命潛能方向上給予更多的高級養料，做「揚長」教育；父母透過和孩子同學共修主流文化，為孩子「生根」——培養家國情懷、樹立遠大理想、錘煉頑強意誌、建立高級邏輯思維，實作家庭教育「培根鑄魂，啟智增慧」的教育目的。
於含冰「生根教育理論」的構建源於他教育自己兒子的經驗總結。於含冰對自己教子經驗提煉了四點：
1．從小一直緊抓孩子的好奇心做教育。透過多元嘗試、多元體驗，開發孩子智力，不要求，不命令，順其自然；
2．一直為兒子做生根教育。用紅色文化、傳統文化這樣的高級養料滋養，培育兒子的民族自豪感；
3．透過大量遊歷見世面。從小到大，帶孩子遊歷過100多座世界名城和大學，開發和培養孩子的語言天賦，引發深度閱讀；
4．透過長期從事社會公益實踐活動，讓孩子了解社會，讀好毛主席說的「無字書」，並學以致用。
於含冰在培養自己孩子和擔任上千家家庭教育顧問的教育實踐基礎上，融匯古今中外教育精華，構建的家庭教育「生根教育理論」對我們有著重要的啟示。
於含冰的生根教育理論和實踐，充分證明了家庭教育的根本在於立德。父母要把立德樹人作為家庭教育的核心內容。一個人的人品不是考試能夠考出來的，而孩子的人品恰恰是家庭教育要著力培育的。一個孩子價值取向正確，學習力解放，往往在考試中絕不會敗下陣來，這就是生根教育與考試成績的辯證關系。在家庭教育中我們要教育孩子明大德、守公德、嚴私德，發揮潛移默化的道德啟蒙作用。
中國教育報刊社 原副社長、【中國教師報】原總編輯
雷振海
中國教育發展戰略學會教師發展專業委員會 理事長
於北京
序三 根魂教育 父母無憂
萬物勃發，盛夏流光；百花競放，四溢芬芳；千鳥歸至，不同凡響。
恰這大好時期，欣聞含冰著述，心悅之情難掩，遂命筆寫千言，聊表恭賀之意。
有成果，才是硬道理。
當代著名教育家朱永新說：「一朵具體的花，遠勝過一千種真理」。
作者夫婦受聘上千個家庭擔任家庭教育顧問，一對一因材施教，一手指導家長，一手抓孩子學動力教育，兩手抓兩手硬，在他們的培養下，1000多個華人後代因德才兼備跨進世界名校和國際高端職場，並紛紛在學有所成、業有所就的時候回國報效國家。
碩果累累，光芒耀眼，一個兩個成果可能出於偶然，15年連續出成果、大量出成果，說明其教育理論和課程、教育原則和方法一定是科學的、系統的、落地的、確有卓越實效性的。
大道至簡，化生萬方。
家庭教育到底要教孩子什麽？父母到底要具備什麽樣的素質和能力？
作者以【道德經】道法自然哲學觀為根基，提出「樹理論」。樹怎麽成材的，人就應該怎麽培育。「樹理論」揭示了「萬物生長先生根」的天道，從孕教開始的「做人教育」就是給孩子生根，即培養孩子「道德、責任、理想、信念」，「根」就是孩子的學習動力來源，從小培養孩子「道德、責任、理想、信念」，孩子未來一定會立大誌、愛學習、會學習、揚特長、強素質、圓夢想。以樹生長特點為法（一定向上長），父母要保護好孩子的好奇心和自尊心；以枝為法，父母要培養孩子高情商；以葉為法，父母要培養孩子奉獻精神；以樹生長的自然環境為法，父母要培養孩子頑強的意誌力品質……
作者明確提出父母的素質和能力模型：1．懂生命規律；2．懂教育規律；3．有主流文化積澱，這是給孩子生根的最高級養料；4．和孩子做「學伴」，一起同學共修學動力課；5．和孩子在家庭中學以致用，放到踐行上；6．營造教育場，支持孩子進入「生根」的社會教育，多元嘗試、多元體驗；7．精通高效溝通技術，會傾聽，說對話，溝通力就是教育力；8．給孩子做好榜樣，身教永遠勝於言教。
樹種子要生根，一定先把種子放進土地裏「潤化」。給孩子生命生根就要給孩子生命放進一個類似厚德載物的土地一樣的「營養基」上，營養好，營養豐富，讓孩子多元嘗試、任孩子自覺選擇（自我教育），不需要求、不需命令、不需要懂和會，靠熏陶、憑感覺，發現孩子興趣方向做加長教育並建立使命，假以時日，靜待花開，孩子終究會成為最好的自己。作者把「潤化」生命的類似土地的培養基定義成「全素質教育」概念，建立了全素質教育理論，提出了全素質十大教育，給自然生命提供全面的、豐富的好營養，並行現和幫助孩子成為最好的自己。偉大教育家蒙台梭利說：「兒童是成人之父」，當父母把兒童放到全素質營養基中，孩子就會引領父母做教育，除非父母不懂孩子的「指令」。
作者建立的學生學動力教育系統，給孩子做「生根教育」，倡導父母必須和孩子同學共修理念，十分難能可貴！
不忘初心使命，爭做家教領域引領者。
家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師， 家庭教育育人這是伴隨終身的大事。
作者2008年創立國際精英教育之初，就確立了「為民教子，為國育人」的教育使命，為家庭教育生態重塑持續提供系統解決方案，為學校育人教育持續「補位」，家校社協同，五育並舉，培養時代人才。
作者在高校從教辭職，在省府從政辭職，為的是走出體制實作自己的教育理想——憑一己之力推動家庭教育，他帶著使命做教育。大處著眼，小處著手，歷經15載，終獲數萬父母信賴。以德才兼備為標準，從普惠的「有教無類」——父母教育、學生學動力教育，到「因材施教」的個人化教育以及留學升學的高端教育，已經幫助上千個中華學子進入了世界名校和國際高端職場……而今，雖成就斐然，但仍不釋擔當，繼續奮進。
溽暑將退，金秋必臨。
中國教育學會初中教育專業委員會榮譽理事長 李錦韜
於海南
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