达芬奇说过，数学是一切学科的基础。虽然我们从小就开始学数学，但每当谈论起数学来，也是非常头疼。
数学是一个神奇的学科，会的是真会，不会的是真不会。选择题填空题都还好说，不会了还可以蒙。可后面的大题不是六分就是十分，你不会只能干瞪眼，拉分是真的很严重。
我们原本以为长大以后可以摆脱数学，结果现在又要为孩子的数学发愁。每当遇到辅导孩子的时刻，总是要气得想扇自己两巴掌。这上辈子是做了什么错事吗？怎么会摊上这么个熊孩子？
今天分享的这本【儿童怎样学习数学】，将为我们展现一个完全不同的视角，让我们重新认识数学。这本书作为给父母和教师的指南，紧贴教材知识点，是系统全面的儿童数学辅导用书。
作者帕梅拉·利贝克在第一章就提出了整本书的核心理念，即「体验—语言—图画—符号」四个步骤。这个四步学习法，构建了一个沉浸式的学习环境，揭示了儿童学习数学的客观规律。
如果我们经常辅导孩子数学，就会发现孩子在学数学时，会遇到很多问题。比如孩子学习认识数字、加减法、时间、图形等知识点。明明看着很简单，为什么孩子总是出错呢？
我家小皮猴最初在学习数字6和9的时候，总是分不清楚哪个是6，哪个是9。他经常问我的一句话就是，谁的肚子在下面，谁就是6吗？
在这本书中，作者帕梅拉·利贝克提出了解决办法。我们把数字和「比……多」联系起来，这样孩子就会变得更好理解。
「比……多」是一个抽象的数学概念，我们可以画幅图。一行画6个孩子，一行画9个孩子。那9个孩子比6个孩子，多3个孩子。你看，这问题是不是就解决了？
还有一个有意思的现象，小皮猴在学习101到109的数字时，他不知道要如何理解。每当他数数字数到100的时候，他都是说1,2,3。直到数到110的时候，他才变回到111,112,113。
我当时就问过他，为什么要这样数？他说不知道0是啥意思。在这书中，作者提出来这种情况，我们就可以利用教具和数字卡片，来帮助孩子读写数字。102的意思是1个100，没有10 ，再加上2个1。
儿童学习数学，往往需要只管具体的方式入手。他们更喜欢通过看和触摸实物，来建立对数学、形状和空间的初步认识。
而我们这些父母在教育孩子的过程中，往往更倾向于强调数学的抽象性和逻辑性。孩子理解不了，我们气得在那里抓狂。这正是因为在教学过程中，忽视了数学与实际生活的联系。
很多教育专家都在提倡，要让孩子在玩中学，学中玩。可是，孩子到底要如何玩，又如何学，从来就没有一个两全其美的办法。
要么是孩子玩的太开心，忘记了学习。要么就是孩子学的太辛苦，总想着玩玩。为此，很多父母也是伤透了脑筋。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母更是孩子的第一任老师。要想孩子学得好，家校联合很重要。更重要的是，孩子要有学习的兴趣。父母在孩子的数学教育中，扮演者非常重要的角色。
我们需要在日常生活中，不断地引导孩子学习数学。我们要通过各种游戏、故事、实验等方式，来激发儿童对于数学的兴趣。
只有孩子对数学产生了兴趣，才会愿意接受数学。父母在这个过程中，做的每一步，都是在为孩子的数学学习打下坚实的基础。
【儿童怎样学习数学】这本书为我们提供了一个新的视角，来看待孩子的数学学习。我之前不明白，学数学到底有什么用？现在这本书让我认识到，数学的乐趣来源于生活的点滴小事。
「体验—语言—图画—符号」四步学习法，不仅能够提高孩子们对数学的兴趣，更在无形中培养了他们的抽象思维和创新能力。
无论是父母，还是教育工作者，都可以从这本书中获得很多启示和指导。
