你可以让他们来教教你。
我不知道你说的30分钟是总共只有30分钟，还是每天都有30分钟空闲时间。
既然是支教我就假设你不是只去一天。那如果每天都在课外有30分钟，我是建议你利用这些时间去 认识他们，了解他们，让他们来当你的老师 。
老实说，30分钟教不了太多系统的知识。很快就过去了。而且今天资讯这么发达，即便是贫困地区的孩子也有机会上网，能接触到更多的知识。
另外，你要教他们什么，也不应该通过自己去想，或者上网问我们，问知乎。
要问那些孩子们。
——你去认识他们、了解他们、让他们教你，才是「你教他们」的前提。
你需要在和他们真实的接触中知道他们真实的需求和欠缺。
网络上可以搜集很多答案，但唯独不能告诉你，当时当地围坐在你身边的孩子心里在想什么、他们担心什么？为什么焦虑？害怕什么？为什么沮丧？
你都不【认识】他们，怎么教他们呢？
太多「城里人」急于帮助、急于给予、急于教别人，却很少有人会去问问人家到底需要什么？
所以，如果你真有心的话，我是建议你先去做一个会询问和聆听的人。
你可以在这30分钟里和他们玩一个角色互换的游戏：
「我们来角色互换一下吧，你们当老师，我当学生。」
「刚才姐姐教你们，现在你们教姐姐好不好？」
「你们这里好多山哦，姐姐家那边就没有山。你们平时会去山里吗？你们都在山上做什么呢？」
「我看到你们这里很多鱼塘。你们家里都养鱼吗？怎么养鱼呀？」
「你们家里都有哪些人呀？你们最喜欢谁呀？」
「你们最喜欢看哪个电视节目呀？」
「你们最喜欢的游戏是什么呀？」
………………
支教支教，支援教育，这应该是平行的两件事。
支援和教育。
先支援，再教育。
支援什么呢？
——支援贫困或者偏远地区因为父母打工不在身边，孩子们所承受的身、心、灵的缺乏。
在学习知识之前，他们更需要有人关心他们、认识他们、在意他们，愿意了解和信任他们，接纳他们并成为他们的朋友。
其实很多支教同学到最后也会有这样的领悟。但那大多是经历了不少误解和挫折之后的醒悟。
如果一开始就能有这样的意识，一开始就能重视关系的建立，存着一颗受教和谦卑的心，就不必等到支教快结束了才遗憾为什么没早一点这么做。
到最后，你会发现，他们也的确是你的老师。他们教给你的，并不比你教给他们的更少。
