十岁的孩子读古文观止好还是日有所诵好？

【日有所诵】这套给孩子的诗教经典，十五年来，陪伴着千万孩童每天5分钟的晨诵晚读。琅琅书声每日在无数班级和家庭中响起，开启一个又一个美好的日子。

校长说，日有所诵，在每天清晨唤醒了孩子，唤醒了校园；老师说，日有所诵，积累了孩子的语言，丰富了孩子的表达；家长说，日有所诵，培养了孩子的阅读习惯，涵育了温柔敦厚的心性；孩子说，在趣味十足、朗朗上口的诵读中，我们爱上了诗歌，亲近母语。

作为一套儿童诗歌分级诵本，【日有所诵】精选了960篇适合孩子的童谣、童诗、现代诗、散文诗、古典诗文等经典文本，关注每个阶段儿童的特点，让孩子在诵读中积累语言，培养语感，提升语文核心素养，培养诗性和定力，实现精神成长。 从此，他们不仅看得见山川时光的变换，也听得见那些簌簌的声响。

全新改版上市

作为一个长销15年的儿童诵读领跑品牌，【日有所诵】受到了孩子、家长和老师的认可与喜爱。开学季主流图书电商销售总榜常年稳居前十，多省市地区寒暑假推荐书目上都会有它的身影。多年来，【人民教育】【中国教育报】和中国教育新闻网等主流媒体数次报道。 在2022年的暑假来临之际，【日有所诵】第六版全新上市。

在今年教育部发布的【义务教育语文课程（2022年版）】中，特别强调了「诵读」在语文核心素养构建中的作用和重要意义，并对「诵读」提出了明确、具体的学段要求，例如第一学段（1-2年级）需做到「诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美」，第二学段（3-4年级）则需「通读优秀诗文，注意在通读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意」等。

在此背景下，为孩子选择怎样的诵读材料至关重要。

【日有所诵】始终坚持尊重儿童本性、从儿童出发。此次全新改版的【日有所诵】第六版是由亲近母语团队历经十多年研究和实验，五年编写，五次修订的倾心之作。

迭代升级的亮点

【日有所诵】第六版不仅延续了亲近母语儿童性、经典性、序列性的特点，还做出了以下几个方面的优化迭代：

诵读助力精神成长

十五年漫长的光阴中，越来越多人关注到「诵读」在儿童成长中的作用，将其作为一项必需的进程或日常习惯。

长沙市芙蓉区育才小学校长朱爱朝老师说：「育才学校的老师们也会在每周的例会上诵读【日有所诵】，我们在日常的教育生活中有了一个诗意的联结。诵读让老师和孩子们找寻到安定和温暖，感受到喜悦与幸福。」

语言可以没有文字，但一定会有韵律，音韵的识别有助于儿童阅读能力的培养与提高。【日有所诵】让儿童通过真实的、自然的、不矫情的诵读，享受母语的韵律。

徐冬梅老师认为，儿童诵读应从童谣童诗开始。童谣朗朗上口，充满节奏张力，符合儿童对韵律的天然喜爱，也容易激发孩子的阅读兴趣；而诗歌音韵和谐、感发人心，对孩子而言是最好的启蒙材料。

例如【日有所诵】一年级册中的这首童谣：

结尾词组押韵，长短句结合，充满了极强的节奏感和韵律感，而且在短短几句中就创建了一个小蚱蜢的拟人化形象，描述了一个有趣的小事件，让孩子在诵读的过程中也能同时进行充满画面感的想象力训练，感受到一种天真而纯粹的快乐。

「我听得见那簌簌的声响」

薛瑞萍老师在【琅琅书声 朗朗乾坤】中写道：「诵读就是深层阅读，日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，锯绳断木，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。」

诵读经典、优秀、诗性的文本，能够滋养孩子的大脑和心灵。【日有所诵】以儿童为本位，充分考虑儿童的语言、认知、思维、情感等发展规律，通过多种形式的诵读，让儿童爱上阅读，培养诗性和定力，实现精神成长。

在【日有所诵】的诗性文本中，有着对四季与自然的感受，对植物与动物的亲近，对生命与人生的理解，人们把最纯净质朴的东西留在这些美好的诗文里。它们就像是清早草尖上的那滴露珠，滋养孩子的心灵。孩子们在日不间断，水滴石穿的晨诵晚读中，聆听着簌簌的声响。