叫叫連麥雨果獎作家郝景芳，分享AI時代孩子的能力培養

AI時代，培養人而不是「工具人」

郝景芳表示：AI時代，不要把孩子培養成只懂得表面知識的「工具人」，而是著重培養大局觀、創造力、共情力這三個底層能力的人。

第一，大局觀的培養。單一的AI模型，需要借助其他AI進行協同混合使用，而人類的大腦則具有跨領域、跨能力、跨知識範疇的整體視角，可以把分散的內容進行歸納綜合，形成自己對世界的認知和判斷。叫叫的培養體系中，非常註重孩子主動學習力和思考能力的培養，不只是讓孩子收獲成長，而是幫助孩子搭建「輸入-加工-輸出」學習方式，未來面對任何資訊，孩子都能用這套思維快速掌握。第二，求真、求善、求美的創造力和共情力。郝景芳認為，AI是根據人類已經發現的知識進行編輯，無法實作真正的創新。因此，求真型的創造力對孩子非常重要，這需要孩子有強烈的好奇心，叫叫多年來也一直秉持的「進步，始於興趣」理念，在內容產品中註重孩子的興趣、好奇心的探索，培養底層的學習動力。同時，理解他人、關心他人驅動孩子求善的創造力；對生活有覺知、傳達情感共鳴的求美創造力，也是AI無法企及的能力。

創造力，可以透過刻意練習培養

「創造力不是很玄虛的東西，也不是坐在家裏等靈感從天而降。」拿寫作來說，郝景芳認為：「需要生活中豐富的感受能力，家長需要給孩子營造一個松弛的環境，因為人只有在松弛的狀態建立對這個世界的安全感、理解和認知。寫作中最關鍵的技能便是結構思維，八分在謀篇布局，兩分在落筆。」無論寫作還是各種場合的口頭表達，其實都有內在結構。叫叫透過每天的刻意練習，幫孩子培養結構化思維，掌握表達的底層能力。

無論是哪種模型的創造力，都需要進行刻意培養、不斷嘗試與練習。然而，成功不是一蹴而就，需要一步一個腳印，每天一個小台階。千裏之行始於足下，叫叫的產品尊重每位孩子的發展規律，透過能力測試評估，幫助孩子找到合適的起點。叫叫的「小單元進步」，就像孩子成長的裏程碑，讓孩子的進步看得見。將復雜的學習任務拆分成小單元，讓孩子更容易堅持下來，聚沙成塔在每天的刻意練習中實作創造力的培養。

正反饋，培養孩子的主動學習力

然而，「聽了很多道理，可是孩子就是不想學，沒辦法刻意練習怎麽辦？」

針對家長在直播間的問題，郝景芳分享了自己的觀點：「孩子不喜歡學，是因為努力沒有被看見，甚至是一些負反饋，造成孩子缺乏勝任感、沒有自信心。建議廣大家長不要苛責、逼迫孩子，而是真的看到孩子的不易，幫助孩子建立心理安全感和自信心。」

叫叫的產品體驗過程中，會用「遊戲」的方式互動引領，給孩子正反饋，這種及時性正向反饋可以有效提升孩子的學習動力。同時，配有專屬指導師，陪伴學習和成長，給孩子提供情感激勵。此外，叫叫還會為使用者搭建展示自我的舞台，如主題朗誦等活動，幫助孩子登上官方媒體人民網的演播廳；透過學習獲得成長豆兌換書本捐贈給貧困地區孩子等形式，在成就感的加持下堅持學習，養成學習的習慣，間接培養孩子的求善創造力。

創立17年來，叫叫始終以兒童需求為本位，在產品研發設計過程中強調興趣、註重培養孩子面向未來的底層能力。構建了一套「數位內容+紙質繪本+IP內容」體系化的產品與服務，目前已服務數千萬家庭。其中，數位內容主要以叫叫App為產品載體，模組涵蓋閱讀、益智、美育、小作家、英語等，幫助孩子構建全方位的知識體系；系列紙質繪本圖書，透過每月寄送的形式，培養孩子的閱讀習慣和親子閱讀的場景介質；叫叫圍繞自主研發的IP家族形象打造科普動畫視訊、兒歌內容、音訊故事、兒童劇等線上線下多場景的觸達方式，為孩子提供多元化的學習模式，讓孩子在快樂中積極探索，更好地適應AI時代。