【安水如：怎樣才能給孩子一個正確的閱讀童年？】
作為一個育兒咨詢師，安水如覺得，想要給孩子一個正確的閱讀童年，父母應該是從 培養孩子的閱讀興趣、成人自己主動閱讀、努力營造一個閱讀氛圍、用心創設一個書香環境 等方面去入手的。
1、培養孩子的閱讀興趣
若要讓孩子一生都能從閱讀中受益，父母就要去培養孩子的閱讀興趣。因為，唯有是熱愛才能讓孩子一輩子都去閱讀，而不是為了完成父母或他人的任務而閱讀。
更為重要的是，唯有是對閱讀心生熱愛，在閱讀的過程中，孩子才能深深地感受到喜悅、平靜與自在，而不是忍受不了的痛苦與煎熬及受罪。
對於喜歡閱讀的人來說，閱讀的過程就是既快樂又平靜還舒心的過程。 閱讀之於安水如就是一種舒心又靜心的過程。為正念閱讀，亦是動態冥想 。
因為在閱讀中體驗到平靜，多年來，安水如才會經常與孩子閱讀，並在孩子的閱讀興趣上去下功夫，而不是要求孩子讀完多少本書。
首先，在書籍的選擇上，安水如一般 會是從孩子的興趣入手 ，如發現孩子對熊貓有興趣，那往家搬得最多的書籍，當然就是【熊貓康吉的遠行】【熊貓男孩奇幻旅行記】等的啦。
其次，在閱讀的技巧上，安水如多會 采用契合孩子所在那個年齡的技巧 。如在孩子上學之前，安水如更多是與孩子玩閱讀。而今，安水如就會經由復述等技巧來去讓孩子愛上閱讀。
記得在拿到【熊貓康吉的遠行】那會兒，孩子就不大喜歡去閱讀。但在聽了安水如用自己的語言來去復述康吉被媽媽攆出去的片段後，孩子就生了興趣，並每晚都要求去讀它。
接著，安水如就給孩子讀了裏頭的不少內容，並與孩子進行探討和交流，問些問題來去引發孩子思考後就去耐心地傾聽孩子的想法。
後，孩子還告訴安水如說，媽媽，這本書應該是叫「 熊貓康吉歷險記 」。因為它在尋找領地的過程中歷經了很多的兇險，遇見了不少的對手。
對此，安水如就給予了肯定，說，這也是可以的。如果你是作家，你就可以這麽命名。不過，這熊貓在途中也有遇見朋友，如收留它的熊貓成成、幫它療傷的金絲猴承天等。
聽聞此語，孩子就恍然大悟地說，是的。在歷險的途中，熊貓既遇見了對手，又認識了朋友，還得到了智慧熊貓成成的幫助。
最後，在閱讀的時間上，安水如一般會是以孩子與自己的精力為基準，而不是要求孩子每天都必須得是讀完多少頁或多少本的課外書。
在安水如看來，書籍雖好，但那是不需要讀得太多的。 真正利於孩子的是經由閱讀來去學到某些實用的技巧，而後便是用心地去實踐，及至熟能生巧 。
書中的精華若是有被孩子實踐，並慢慢地化成自己的習慣，那書籍本身的作用才能有所顯化的。不然，孩子縱使是學富五車，那也不過就是只知道耍嘴巴遊戲的理論家。
像安水如與孩子剛讀完的【熊貓康吉的遠行】就是一本凝聚著作者蔣林的思想精華，是蔣林給自家孩子，及天下孩子的一種哲理之書。
而孩子若是也想像熊貓康吉那樣地成為最好的自己，擔當自己生命的王者，那孩子是需要去實踐，去歷練，去行動的。
唯有行動與邁步才能讓一個人靠近理想中的最好的自己，並在歷經千辛萬苦之後找到適合自己生活的領地，成為自己生命的王者，活出屬於自己的璀璨人生 。
2、成人自己主動去閱讀
雖說成人主動去閱讀，孩子不一定會是愛上閱讀。但成人不懂得主動去閱讀，那孩子就缺了一個可供模仿與學習的家庭榜樣。
正因如此，安水如覺得，若是希望孩子有個快樂的閱讀童年，父母等大人就要去翻書，乃至於去培養自己的閱讀興趣，讓自己愛上閱讀。
作為一個常年獨自在照顧孩子的女性，平日裏頭的安水如並不清閑，反而是有著不少的事情要操心。時間和精力亦是被割成了很多碎片。
盡管如此，只要是有了空閑，只要是精力允許，安水如都會主動而開心地去閱讀，哪怕只是翻看書中的兩行書，或幾頁字。
如最近搬回家的幾本熊貓作品，及別的其他書籍，安水如都是自己先去翻讀，而不是將書扔給孩子，自己就去看電視等的。
對於一些童書，安水如會有抵觸。因為安水如會是覺得自己是個成人，需要閱讀成人之書，而不是花上那麽多的時間來去閱讀童書。
是時，安水如就會 學著去回觀自身 ，並在 看見自己內心的抵觸 之後就繼續去閱讀童書，並告訴自己說，也許這童書也是能夠帶給我們成人思想啟迪的。
多年下來，在翻讀了不少的童書與兒童繪本之後，安水如發現很多的童書與兒童繪本其實也是寫給成人的。 成人也需要童書與兒童繪本 。
如在讀了蔣林的幾本兒童小說之後，安水如有種如遇知音之感，並覺得蔣林的幾本熊貓小說是 老少皆宜的心靈小說與勵誌小說 。
像孩子愛著的【熊貓康吉的遠行】這本兒童小說，稍一開啟，我們就能深深地感受到蔣林經由文字所傳遞出來的勵誌性與治愈性的呢。
尤其是在康吉遭遇不少磨難之後，與治療過自己的金絲猴承天告別時說的那一句話，說，「 現在，我要重新上路，要成為最好的自己，要做自己的王者 」 。
作為一個曾在一線工作的育兒咨詢師，安水如的內心深處都給深深地感動了， 歷經傷痛而無懼前路，這是多麽的治愈人心呀 。
還有就是，在這人世間，有多少人都是喬力，明知能力不夠，卻是有勇無謀地傾盡心力，只為了想著要去當那狼群的頭兒。也有很多人是那自命不凡的紅金貓多雅。
而少有人會是像那獨自一人走過萬水千山，越過萬叢荊棘的熊貓康吉那樣，不想當那叢林之王地只想著成為最好的自己，要做自己的王者。
當然，有些時候，在孩子畫畫或寫字或玩耍時，安水如就會在旁待著讀些成人才讀得懂的書籍，並在閱讀完畢之後就與孩子交流的。
在這期間，孩子也能近距離觀察到自己的母親是如何閱讀的，並從中受些影響。若是瞧見成人在閱讀中有愉悅，孩子多半也會跟著去模仿，並漸成習慣的。
這是因為，孩子是最喜歡舒適、自在與安全，並會主動去遠離讓自己不愉悅的一切事情的。 孩子生而喜歡舒適，而不是在痛苦中煎熬。
3、努力營造閱讀的氛圍
對於孩子來說，閱讀是需要氛圍的 。良好的閱讀氛圍有利於孩子閱讀習慣與閱讀興趣的養成。父母若是想要讓孩子擁有美好的閱讀童年，那閱讀氛圍的營造，就不能少的呢。
如在每一天晚上的某個時間段，全家人都可以圍在一張桌子上閱讀，並將各自的手機、平板等電子產品都調為靜音之後，就將其給擱置一邊的。
在安水如的家裏，只要是彼此沒有生病，或是沒有特別的事兒，到了晚上八點，或八點多，安水如基本都是與孩子泡在書堆裏去的。安水如不會想著要去看電視，或刷視訊的呢。
到了周末，若是待在都市，安水如多會帶著孩子去繪本館、圖書館、新華書店等場所的。安水如一般是不會帶著孩子去遊戲室玩遊戲的。
而今，生活在山裏的安水如就會選擇在陽光明媚的周末帶著孩子去附近找別的其他小朋友玩，並帶上家裏的兒童圖畫書。
有一個周末，安水如就帶著【熊貓康吉的遠行】去了一個小女孩家裏。在那兒，小女孩見著了熊貓，就激動地去翻讀了起來，並不時地與安水如家的孩子交流。
而安水如家的孩子就會像個大人一樣地告訴小女孩要小心翻書，要愛護書籍，並會耐心地教小女孩看書，與之交流書中的內容。
在旁的安水如看著便覺是美，並不時地參與到兩個小朋友的交流中去，乃至於指著書中的圖畫給他們講述書中的點滴故事。
因為有了夥伴，有了氛圍，孩子就聽得很專註，也看得很認真。 氛圍是會影響到一個人，尤其是孩子的。 除非孩子擁有一定的覺察能力，能夠在覺察中讓自己避免深受外界氛圍的影響。
當然，對於個別孩子來說，哪怕父母是把孩子每天都帶到極具書香氛圍的書吧，或是繪本館，他們也極有可能會是對閱讀有抵觸的。
倘若自家孩子就是這樣的，那父母就不必在孩子的閱讀上持有太多的執著了。 不是所有的孩子都會在同一年齡段表現出對書籍有興趣的 。
4、用心創設書香的環境
若是想要讓孩子會泡茶，父母就要在家裏擺上茶具，乃至於弄個茶室。若是想要讓孩子有個正確的童年閱讀，父母就要在家裏創設一個書香環境。
創設書香環境時，家庭經濟若是不夠殷實，書架與書房是可以不需要有的，但 書是不能少的 。若是沒了書，那孩子縱使是多麽地喜歡閱讀，他們也是無米的巧婦呀。
在安水如山裏的寓所裏，書架是沒有的。從都市搬來的書架被放到小鎮的一戶人家去了。在運送的過程中，部份木板已是有所遺失。
但不論是桌面，還是地板，或是靠墻的床邊，諸如紙板書、繪本、立體書、機關書等各種各樣的中英法圖書都是有的。
為此，孩子就曾調侃安水如說，我的媽媽最喜歡做的一件事就是買書與藏書。我看著都在擔心這個大房子會是被媽媽的書撐破了。
其實，安水如一向 主張書籍在精不求多 ，故而並無多少藏書，不過就是那麽幾個紙箱子的數量吧。孩子只是將其說得誇張了許多。
總結
綜上，欲要給予孩子一個正確的童年閱讀，父母就要用心去創設書香環境，努力營造閱讀氛圍，並主動去翻書，認真去培養孩子的閱讀興趣。
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