我是個小學資訊科技教師，教scratch三四年了，教arduino編程五年了。物件導向是三四五年級學生。
我們學校五年級資訊課統一開設scratch課程，學一個學期學生能設計制作迷宮遊戲和大魚吃小魚，學一年大部份學生能設計制作打地鼠，復雜點的彈球遊戲以及一些數學相關程式等等。
五年級有個別孩子在外面提前學過Scratch，初步了解的比較多，學得精的五六百孩子裏不超過5個。對編程有興趣有天賦的孩子，大部份是在三四五年級挖掘出來的。對於scratch來說，有幾個是在五年級資訊課上接觸後，十分感興趣，或是尋找資料自學，或是在外面報班學，小學畢業也能取得很不錯的成績。
當然scratch只能是編程的入門，讓孩子覺得編程有意思，知道編程可以幹嘛，了解一下程式的三種結構，簡單體驗編程的邏輯思維。如果想更深入學習編程，scratch是遠遠不夠的，就要學習語言和數據結構，這必須要有文字基礎和數學基礎的才能做到。
個人感覺如果是Scratch學習，大部份在孩子低齡時就帶他玩玩遊戲，讓他覺得好奇好玩有興趣
