說收智商稅，也不至於。
本人目前兼職少兒編程講師，教圖形化編程，不多，帶了20位學生，有高階的，有基礎的，教學過程中萌生了一些思考，在這裏和大家聊聊。承認還是有需要改進的地方，大家批評建議的時候，溫柔一點。
我的第一批學生只有五位，大多是同事的小孩，他們喜歡少兒編程，也夠認真，四年級了，學科成績在中等偏上，每周一節課，不會占用太多學習時間，家長，學生，還有我，三方其樂融融。
15節課後，有兩位同學掉隊了，一位是家長認為主課成績需要提高，要補課，學少兒編程的時間受到擠壓，我還是非常理解的，也讓她安心，因為作為老師，真的希望學生有更好的未來，語數英、史地化生是應試教育的要求，也是他們以後走向社會的基石，而我的少兒編程，可以是興趣愛好，可以是以後就業的方向，現在就去和主課學習搶時間，不太合適。
另一位就是家長很支持，然而學生不太給力，後期學起來吃力，態度變得消極。那是一個很靦腆的小男生，別的同學喜歡玩遊戲，喜歡熱鬧，他喜歡一個人看電視劇。那會我們講到廣播、複制，一些稍顯復雜的邏輯難倒了他，現
