說給（類似）的老師：
老師，你這個事情真做錯了。
世上無難事，只要肯放棄。不要太較勁。
不信看看這個回答下，那些罵這個題裏老師的樣子。他們真覺得歷史28分是老師教差的？ 小孩是非洲人？ 學中文很吃力吧？ 簡單說就是小孩已經養成了不想學的慣性，他就是來明著混的。
老師還有一個原則性的錯誤。不能因為成績考差了而懲罰學生。 可以因為違紀去批評，也可以找到學習態度不好的具體的點來請家長去配合想辦法。 公立學校又不能怎麽罰，如果你平時一直發現問題解決問題，父母和小孩就是不配合，這兩條路都改變不了，說明學生和他父母確實沒做好成績進步的準備。那已經不是你的問題了。
但是無論如何不能因為成績懲罰。 成績是平時的結果，平時該處理的沒處理或者處理不了。結果已經放那裏了。 罰了對師生家長都有害無益。尤其是罰站，還罰站教室外面這一類。 這在公辦學校往嚴重說，是剝奪學生的學習權力了。 你可以布置他寫個千字總結類的任務。
當然如果你只能帶他一年半載的。我感覺沒必要大動幹戈。 別人十多年的慣性，你半年能改了？如果要帶三年，那可以想想長期的策略慢慢磨能磨的改觀一些的。
你是佛祖麽？ 你照照鏡子，你只是老師。只能渡想上岸的人。 教育不是短期見效的事情。 如果學生學不進去，你與其讓他一兩個月提高不如用半年讓他認可你 ，認可你這個科目。 所以我說那如果只能教他一年以內，或者半年以內，預期就不要太大。
說給（這類）學生：
可能你只是任性。 但是一個人做自己特別喜歡做的事情之外甚至之前，通常得做好很多自己不那麽喜歡的事情。 不然你就沒辦法在以後更自由的做自己喜歡的事情。
所以別任性。
可能更糟糕的是，你一件喜歡的事情都沒有。 我是說那種可以憑借自己的鉆研 讓自己更好的。 包括打遊戲這類，不包括喜歡睡覺 這類。 因為即使打遊戲你真的比多數人好，你至少能體會如何用心讓自己進步。 我怕你一個愛好都沒有，有也做不好。
其實也不是很糟糕。這個世界只要欲望足夠小，退路也特別多。
說回來 在學校 要不就改變要不就擺爛 特別簡單吧。
如果你就是沖著擺爛去，那幹脆告訴家裏不讀了算了。如果就是沖著順利畢業，那也幹脆告訴老師，免得互相傷害。
我高二以前在學校也是純混。但我盡量不給家裏和老師兩頭添堵。 不該期待的，要他們別期待。
成學霸要天賦，混個中後等水平，只需要你自己內心欲望和執行力。
簡單說把歷史搞到百分制的50分，跟老師有啥關系啊？
說給（這類）家長：
是的，學生在學校學不好 是老師的事情。
那送去學校的學生不好好學，是誰的事情？
沒聽明白吧？我給轉譯轉譯
生了，養了個沒有學習動力 沒有學習習慣也沒有學習能力的孩子，
最終是誰糟心？ 你去把任課老師罵一遍，你能把他未來每個老師罵一遍？ 都是你孩子點背，從小到大就遇著（不會教的老師？）
你能輕易的在培養孩子教育這方面說 你能怎麽辦，你也沒辦法的時候。 你孩子必然也是習慣說：我也很努力啊，我也很絕望啊，我能怎麽辦啊。
教育太難了。我也很失敗。
作為家長，你確實可以指責老師教學能力素養不行。那背後是誰培養了這個孩子，又是誰只能把他送到那個老師那去呢？ 那為什麽那個老師還在為你孩子操心的時候 你就把自己甩幹凈了呢？ 為什麽不能一起想想辦法呢？
剛我看有個回答裏一個家長說 50個人裏10個差 那是老師問題。
20%後進生 在不知道這個學校整體生源的情況下 還真不能下斷定老師咋樣。 高考本科錄取率是多少？ 有沒有法律法規說 老師是不是非要為這個20%的後進生買單？他真放著你孩子開心，最後誰難受？
對，你會說那老師得有師德，作為有師德的老師，要在快樂學習的前提下，有愛心有耐心有方法的把你家孩子以及任何情況下的孩子都教出家長預期成績，沒這個能力的老師有違師德， 通通開除。 是吧？
那你可以先加錢，找你認為最牛逼的老師去試試。現在明令禁止不能補課培優了，但是總能想辦法的。
加完錢試過以後，至少你知道第二個孩子怎麽培養了，也知道有些情況下，再多的錢，再牛的老師也改變不了孩子什麽。
你是很辛苦，有一萬個理由說學生歷史28分 ，是你給了孩子能力範圍內最好的用心 ，最好的平台的前提下，學生能做到的最好的結果。剩下的全部是老師的問題，以你的能力，多一分都不可能。
對吧？
你能不能先跟孩子有良好的關系？
能不能過年的時候，一起吃飯的時候， 跟孩子聊歷史典故？ 吹牛嘮嗑的都算？
能不能跟孩子認真規劃下，學習如果真那麽痛苦，早點看看搞點別的啥？家裏有沒有什麽產業直接安排孩子去鍛煉鍛煉也好的。
實在能不能把你和孩子 真實的學習狀態和預期跟老師好好聊聊？
比如「老師您好，我知道我小孩的狀態，歷史就28分，我很重視這個事情，所以跟孩子長聊了一次，我中間沒有發火，只是跟他說如果真的不想走高考這條路，想做其它的也可以，要早做決斷。 如果還想經歷高考，不說考什麽學校，至少不能自欺欺人。 他後來說也只打算提到35分（45分等等），我的能力只能做到這個真實預期，以他現在的情況，再多其實我也不會信，他自己都不會信。 好歹我用了很多時間做通了他的工作，他終於肯說實話了。 以前他都是跟我先誇海口，又事後怪老師不會教。 我又不是不講道理的家長，這個分數壓根就不是怎麽講知識的問題。是他一行字都背不進去。
他的真實想法其實還是缺乏足夠的動力去推進自己學習，嫌麻煩和偷懶比較明顯，也覺得不管考30還是考50我都會一樣責怪他，還不如隨便學。 好在我說通了他不要完全放棄這個科目，他答應我的第一件事情是學習上的事情不會對我隱瞞，我也答應他只要學習態度上有所改變我就不去責怪他，反而獎勵他。 目前他現在的學習勁頭只支持他這個程度。我這個月會和孩子加強溝通這個科目的狀態，如果他以前上歷史課 一分鐘都不想學，我就鼓勵他第一周學五分鐘， 下一周10分鐘，一個月堅持您一堂課他能專註20分鐘，我覺得過一個月成績不至於上不了50分。我也希望老師能在他還能保持專註度的時候關註和鼓勵一下他，只要他的作業完成情況和上課專註度每周比上次有變化，我就覺得孩子在這個科目還有希望，老師費心了，也麻煩老師百忙之中把他平時大概每周的情況告知我，如果他這個月在狀態上一點變化都沒有，我會考慮給孩子辦一下休學，給他換換思路，漲漲見識。再決定還要不要念書。」
我現在很想聽聽 一些家長都怎麽「能想的辦法都想了」
