關於這個問題我有很多話要說，因為從墨墨出生到現在5年多點的時間裏，我們花在「親子共讀」上的時間是相當多的，可以說每天都有。
如果概括來講， 「親子共讀」不僅可以豐富孩子的語言體驗、給予他們知識、幫助他們成長，在很大程度上它還是家長與孩子之間情感的橋梁、親子間幸福的養分……
第一次感受到「親子共讀」的魅力
先給大家看個我3年前拍的小視訊：
那時候墨墨剛滿兩歲，說話表達還不夠清楚，但也會說很多詞語和短小的句子。那天我們去yi家買東西，想著新出來的那款草莓冰激淩還沒吃過，於是就買了個嘗嘗。小家夥那時候還從來沒吃過冰激淩，那渴望的小眼神看著我們，想著給他破個戒，讓他吃一口。
於是就有了上面這個視訊的對話：
肚子裏的小火車~凍住了（這三個字是在我關閉手機後他說出來的）
熟悉的人都知道墨墨說的是德國安娜·魯斯曼所著的 【肚子裏有個火車站】 ，就是下面這本了。
墨墨所說的段落就是下面這個頁面的內容，故事用一種形象生動的方式在描述人體內的消化系統，當我們吃了過多的時候消化系統這個小火車就會超負荷運動影響我們腸胃的健康，而我們如果吃了過多冰冷的東西，就比如冰激淩，也會影響「小火車」的運作。
這不，故事的主人公吃太多冰激淩和巧克力奶昔了，小火車就被凍在了軌域上，後來小精靈們還罷了工。
故事很可愛，但是道理也很清除，所以墨墨就記住了。
當時聽到他說出那句話時，雖然簡短，但我的內心是驚訝不已的（有點驚喜），話說當時他還小，這本繪本其實也就給他講過兩次吧，他竟然能記住、理解裏面的內容，而且能運用到自己的生活中、正確說出他想表達的含義。
當時就覺得「親子共讀」的力量真的是即神奇又強大！
「親子共讀」豐富孩子的語言體驗
幼兒的語言體驗是多方面的，比如日常生活中與父母對話時的語言體驗；透過卡通片、智慧播放工具學習到的語言體驗；還有就是聽大人讀繪本時獲取的語言體驗。
松居直認為
雖然前兩種語言體驗固然重要，但第三種更重要，它附帶著鮮明的影像，雖然卡通片的語言體驗也帶有影像，但是另一種性質。實際上，伴隨語言給予孩子優秀藝術形象的載體，往往是圖畫書（繪本）。在墨墨更小的時候，每次帶他外出，總有人會誇他，說這麽大的孩子話講得那麽好。我也會思考，應該是我們堅持每日親子共讀起了效果，他的口齒及語言組織能力都比一般同齡的孩子強。
「親子共讀」傳遞親子間情感的橋梁
給孩子讀繪本時，繪本中的詞匯是透過父母的聲音傳到孩子的耳朵裏，並進入孩子的內心世界，紮根在他們心裏，孩子們幾乎沒有意識到作者的存在，而讀繪本的父母卻在孩子們心中留下了深刻的印象。
當我們給孩子讀優秀的繪本時，我們同時也擁有了把書中出色的內容作為自己的觀點傳達給孩子的特權。因此繪本也因為將孩子與大人緊密聯系在一起，從而變得更有價值。
而讀繪本的人也同時決定了繪本的最終價值，不論多好的繪本，如果講的人態度敷衍，就無法生動地傳達書中的意韻。
就我自己的經驗而言，講繪本給墨墨聽，可以察覺他內心深處的一些想法，這也是在日常生活中比較難了解到的。這時雙方的關系，也將成為日後我們親子溝通及孩子人際關系的基礎。彼此交談、分享喜悅和心靈交流的真實感受，我相信在他長大成人之後會一直留在他的心中。
所以，對於某些家長，給孩子看繪本的同時，很早地就教他們認字，為了讓孩子們盡早地自主閱讀，這種做法是非常不可取的。如此寶貴的親子閱讀機會，就這樣被父母主動放棄了，真的是非常可惜！
「親子共讀」給予孩子知識
這個主要從科普繪本說起，墨墨雖然還沒上小學，但從3歲甚至更早開始就已經喜歡上了各類科普書籍，尤其是對人體、生物、細菌、恐龍、宇宙等這些主題極為感興趣。
常規來講，科普給我們的固有印象是些許枯燥的，但為何一個目前才5歲的孩子就已經熟知那麽多的自然科普知識，可不要以為我跟老公對這方面興趣有多大，我更喜歡的是人文歷史藝術類的讀物，而自然科學則是我的弱項，我們無非就是花了不少時間給孩子閱讀一些科普繪本。
上面老公正給墨墨讀的是 @浪花朵朵童書 家墨墨特別喜歡的一本科普繪本【如何制作一個哥哥】，這本書我以前就有推薦過，是本非常優秀的科普童書，大家有興趣的可以點選 新學期，你給孩子準備了哪些課外閱讀書籍？ 檢視，這裏我就不過多敘述了。
其實前面那本【肚子裏有個火車站】也是本科普繪本，這兩本書的共性就是有趣，把略顯枯燥的知識用一種有趣的方式解讀給孩子聽，孩子獲得知識的過程會相對輕松，這也許是除了「親子共讀」，我們另外要說的，就是給墨墨挑選到的這些好書籍。
正好最近又給墨墨入了一套類似的繪本，就是 @海豚傳媒 出版的最新 第三輯 的 【動物妙想國】 ，一共8冊，非常有趣的一套科普繪本，順便推薦給大家。
墨墨對這套書其實並不陌生，因為我們家還有前面的兩輯，動物和恐龍專輯。我之所以想入第三輯，就是因為孩子太喜歡前面那兩輯了，風格一樣的童書，墨墨每次看都樂得哈哈大笑。
作者利用其天馬行空的想象力，讓動物科普知識變得妙趣橫生，同時也激發了孩子們的主動探索力，看完書，孩子們也許會問自己：
如果這些動物朋友是跟自己生活在一起，會有哪些有趣的事發生呢？
換做缺乏想象力的我們，可能首當其沖就是否定或阻止孩子們這樣的想法：
你怎麽可以跟一只犀牛或河馬生活在一起呢？它們喜歡生活在泥潭和水裏，你不嫌臟嗎？刺猬和孔雀？那倒有可能，不過也只能成為你的寵物！
……
瞧瞧，這些想法是多麽的無趣，如果大家都這麽想，那我們生活裏的色彩就少了許多。可孩子們的出發角度跟我們成人是完全不同的，在孩子們的眼中，所有動物是真實且可愛的，就如同可以邀請到家裏來做客一樣，喜歡了就是那麽直接。
翻開書，快來瞧瞧，這些動物是怎麽讓你笑到豬叫的，別忘了，這可是一套科普繪本~科普知識在親子共讀的一問一答中傳遞了出來：
如果邀請刺猬去滑冰會怎樣？--刺猬習性科普
如果斑馬參加「荒野求生」挑戰，會發生什麽？--斑馬野外生存能力科普
每本書針對一種動物有10個問答，在這些天馬行空的問題裏，科普也就自然而然地進行著。
這8種動物都是目前我們還能在世界不同的地方看到的物種，為了對其有個更直觀的認識，每冊書的倒數第二頁，都有一個簡單的知識檔案，動物資訊一目了然（另外每冊書還附帶音訊）。
總之，這套書可以開啟孩子們的想象空間，透過想象不同動物在人類日常生活中的場景，介紹這些動物的知識，帶孩子們走進令人捧腹大笑的動物王國！
其實在知識面前，我們與繪本都只是橋梁與媒介，把知識本身透過橋梁和媒介以一種更易接受、更有趣（親子共讀的方式+好看的繪本）的形式傳遞給孩子，讓他獲得知識。
「親子共讀」幫助孩子成長
親子共讀給予孩子的改變是非常大和神奇的，從最開始被大家肯定的語言表達能力，到生活中每一點的改變，墨墨常常都能給到我們欣喜，那是融會貫通後的成長喜悅。
我們希望透過親子共讀這種非說教的方式幫助孩子成長，或者是與孩子共同成長，下面這套書就是一套兒童情商和逆商的雙商啟蒙繪本。
也是透過「親子共讀」，孩子們可以更好地理解書中所表述的內容，而我們也有機會從另一個角度更多了解這個年齡段的孩子。六種不同的情緒我們與孩子共同接納，並解決這成長中的難題。
【爸爸，我害怕】中，我看到了墨墨的影子，他跟小拖拉機塔塔一樣，偶爾嘗試了一種遊戲覺得害怕後面就會很拒絕，但如果面對好朋友的求助需要塔塔邁出那一步的時候，又該怎麽辦？在親子共讀中，墨墨也了解到，只要是能確保自己的安全，勇敢一點可以幫助到別人，自己也會很開心！
另外，孩子們生活中還會因為嫉妒而傷心、因為離別而難過、因為自卑而受傷，還有不想遵守的約定，以及厭惡一件事物的心情……
這些我們成人都有的情緒孩子也會有，只是我們很難用一種適合我們成人的理解方式對孩子進行說教，所以說與孩子「親子共讀」這樣的繪本是個不錯的選擇，更容易幫助孩子的成長。
「親子共讀」也讓孩子愛上了閱讀
「親子共讀」也能讓孩子愛上閱讀，我是有證據的，墨墨經常一個人默默地從書架上抽出幾本書就開始翻閱，雖然他還沒認識多少字，但因為這些書其實我們都有給他講過，所以故事的內容他都是知道的。
不管怎樣，「親子共讀」就是孩子幸福的種子、生活裏的養分，擁有養分的種子總會能慢慢發芽、茁壯成長，所以你問我在與孩子的「親子共讀」中有哪些發現與收獲，以上就是我的回答，希望對你有所幫助！
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