有不少的寶媽寶爸們在看到周圍那些各種各樣的幼升小補習班的時候，或者聽到自己親戚朋友都在提起學習階段轉換的重要性的時候，對於自己家即將幼升小的孩子是否需要開始補課而感到焦慮。他們看到有些同齡的孩子甚至是從上幼稚園開始就已經在學英語、學拼讀、學數學、開始了練筆畫寫字，已經有了似模似樣的投入到了學習當中的架勢，而自己家的孩子還在樂呵呵地沈浸在遊戲和玩耍中，就不免開始有些擔心，孩子在幼升小以後，到底能不能適應好並開始新階段的學習。
到底有沒有必要在孩子幼升小的時候就給他開始上補習班呢？
首先，我們需要先了解孩子自身的學習情況、學習興趣和學習意願。
孩子已經習慣了每天去幼稚園開開心心玩耍的狀態，當他開始上一年級，必然要將這種狀態扭轉為端端正正坐在教室裏上課，他一定是需要一段時間去適應這種變化的。在這個過程當中，他要學習怎樣在課堂上認真聽課、怎樣遵守學校的規矩和要求、怎樣和周圍的同學及老師相處、怎樣完成每天的作業、怎樣收拾自己的書包文具等等等等。
這些事情，對於一個成年人來說確實不算什麽，然而對於一個一切從零開始的孩子來說，這些都會給他帶來如小山一般的壓力。適應能力比較強的孩子，能夠逐漸調整好自己，跟上節奏，慢慢開始把註意力專註在學習上；而適應力稍微弱些的孩子，則會需要更長的時間去做調整，同時可能需要父母和老師的鼓勵和幫助。
孩子本身的學習興趣和學習意願也是需要培養的。讀書學習並不是一蹴而就的事，寶媽寶爸們也不需要在一開始就對此過於焦慮和緊張，了解孩子的學習興趣，並在這方面有針對性地引導和幫助他，在他取得進步的時候及時給予鼓勵和肯定是很重要的。當然，孩子需要的並不是空泛的誇獎表揚，這就需要寶媽寶爸們多用心觀察孩子在這個階段的學習情況，真正了解孩子的幫助需求，對孩子的實際狀態做出準確的判斷，看他是真的在學習上感到吃力，還是說他需要更多的時間去適應這個過程。
其次，小學一、二年級是非常基礎的學習階段，在這個階段當中，並沒有很多很復雜的知識難點，寶媽寶爸們在給予孩子學習上的幫助時，應該將更多的重心放在培養孩子良好的學習習慣上來。
從小學開始一直到高中、大學，這樣一個學習階段是很漫長的，這個過程不是短跑，而是馬拉松，不能夠一鼓作氣地拼命沖刺，而是要調整好整體狀態，穩中求進。而小學一、二年級這個階段，就是最好的培養孩子良好學習習慣的階段。讓孩子學會安排好自己的作息時間、學會預習復習、學會閱讀、學會自己尋找問題的答案等等，有了好的學習習慣，就會有自主學習的能力，在學習上會得到更多的正向反饋，而這些正向反饋又會讓孩子產生更多的自驅力，在自驅力的帶動下，自然能夠在這漫長的求學階段中越走越好。
再次，每一個孩子都有自己的成長節奏，有的孩子早熟懂事，有的孩子則是屬於「厚積薄發」。我們不可能把每一個孩子都當做是一個模子裏出來的，他們各有特點，有自己的習性，剛剛幼升小的孩子，怎麽可能一下就看出他的學習能力和水平來呢？有的孩子學習成績差點只是暫時性的，就像老人們所說的「開竅晚」，這並不代表孩子就沒有學習潛力，寶媽寶爸們一定不能急躁，網上常常有各種父母輔導孩子做作業時氣急敗壞的段子，但是我們笑過就好，不必當真，孩子有自己的成長節奏，寶媽寶爸所需要做的就是輔以耐心和及時鼓勵。
最後，我們也要提醒一下正處在這個階段當中的寶媽寶爸們，除了需要應對好孩子在這個階段的各種變化外，我們也要調整好自己的狀態，過度焦慮大可不必，也註意不要把自己的壓力變相地轉移給孩子。有不少父母往往會忽視這個問題，成年人承受的各種生活壓力，在回到家庭的時候，會不經意地就轉移到孩子身上，對孩子提出過高的要求，或者打罵孩子，這些行為我們都要避免，尤其是在幼升小這樣一個過渡的階段，寶媽寶爸們要調整好自己，多和孩子溝通和互動，給予孩子穩定和積極的情緒反饋。
另外，我們還需要非常註意的一點是，除了學習之外，孩子也要有一副健康的體魄。寶媽寶爸們不要只註重孩子的學習而忽視了對孩子身體的鍛煉，不要只把目光放在書本上，同時也要去多方面地培養
