劉承洛記憶重組——
青少年來訪者在家庭關系中對父親產生了排斥，父親粗暴的教育方式讓孩子產生了病理性記憶，同時對於情感的認知產生了扭曲。當孩子進入初中之後，學習壓力比之前增加了許多，同時進入青春期後同學之間也容易產生懵懂的感情。
隨著孩子們接觸到的資訊和環境越來越復雜，他們的「早熟」現象越來越普遍。越來越多心理學專家早就指出，孩子進入青春期後，對異性產生情愫，這是非常正常的現象。但仍有不少父母、老師、校長將早戀視為「洪水猛獸」，采取不科學的處理方式。這會顯著增加孩子患上精神心理障礙的風險！
來訪者阿琳在小學時收到了男生寫的情書。阿琳媽媽發現後，采取了不當的處理方式。這成為阿琳後來出現抑郁癥狀的心理根源之一！當劉承洛老師在深度潛意識下發現了這個病理性記憶，並告訴阿琳媽媽時，她腸子都悔青了：「我們那時什麽都不懂！根本不知道怎麽教育孩子！」
其實阿琳媽媽不需過分自責，這是很多家長都曾犯下的錯誤！那麽，父母該如何正確應對孩子的「早戀」問題？既然不能堵、只能疏，那到底該怎麽「疏」，才能夠避免發生父母不願看到的結果？
第一，父母要認識到「早戀」是個偽命題，不要動不動就給孩子扣這個帶有否定意味的帽子，必須並持有理性、客觀的態度。
中國的法定結婚年齡為男生不得早於22周歲，女生不得早於20周歲。與其它國家相對比，中國的法定結婚年齡是較晚的。而對於談戀愛的「法定年齡」，幾乎沒有現代國家對此作出清晰的規定。所以，到底什麽時候談戀愛是「早戀」，什麽時候談就不是？這本來就沒有統一、固定的標準，而是取決於孩子的身體、心理發育，和其所處的社會環境對此的態度。
從孩子心身發育的角度來看，進入青春期後，孩子對異性產生情愫，有「暗戀」的感覺，這是再自然不過的事，不應對他們扣上「早戀」的帽子。
第二，父母發現孩子暗戀異性，或被異性暗戀，要在理解的基礎上給予高度的肯定，甚至是祝賀。在青春期有了喜歡的物件，這是一種青澀、美好而純真的感情，而且是性心理發育正常的表現。父母應該為之感到高興，並給予孩子肯定，「我女兒這麽優秀，我就知道在學校一定很多人追」、「兒子你眼光不錯啊，喜歡的女孩又漂亮、又優秀」。透過這一步，父母能拉近與孩子的距離，有利於培養親密的親子關系。孩子後續在感情中遇到挫折時，也願意與父母交流。
而且，如果孩子暗戀的物件是異性，父母更應感到慶幸。這表明孩子的性取向符合主流，並極有可能從此穩定下來。當然，這裏並不是說同性戀不好。目前，同性戀已經得到整體社會的接納，這是個人的選擇自由，我們必須給予尊重。
可是，目前仍有不少人歧視、嘲諷同性戀者，若孩子是同性戀者，將很有可能遭到這方面的心理壓力，若遭受的病理性記憶不斷疊加，就有可能會患上精神心理障礙。這是我們不能忽視的事實。所以，如果孩子在青春期時確定了符合主流的性取向，以後所面對的社會壓力會少很多。
第三，父母可以建議孩子將這份情感保留在心裏，並轉化為學習的動力，讓自己更加優秀。
雖然我們能理解「早戀」的出現，但它是一把雙刃劍。若是處理不好，孩子可能會因此影響學業，甚至闖出禍事。但如果引導、處理得好，這份美好的情感也可能成為孩子學習的動力。
所以，如果父母實在不願意孩子在大學之前談戀愛，那可以引導孩子當下之際應以學習為重，讓自己變得更加成熟、優秀，以後才能更好地與喜歡的人長久相處，真正地令這份愛情開花結果，譜寫美好的未來。而且，在一些特殊情況下，父母甚至可以支持孩子「早戀」，然後巧妙地轉化為學習的動力。
