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该不该逼着孩子学习?

2020-04-27亲子

这题其实不在「逼」字,我感觉题主这样问,更想知道「儿时苦苦学习,长大能有多大收益」?

因为正常人都知道 「逼孩子学习」没用,或有很大副作用。

所以,我不想讨论「逼学习」的利弊,更想讨论 为什么要去push孩子学习。

一、除了外在收益,学习更锻炼内在力量。

德裔美籍发展心理学家Erikson的人格发展理论 认为:

图片整理自【发展心理学】
5-12岁,人格发展面临「勤奋VS自卑」的冲突。 如果这一阶段的危机成功地得到解决,就会形成 能力感 ;如果危机不能成功地解决,就会形成 无能感
儿童必须忘记他过去的希望和愿望,他丰富的想象被驯服,被一些非人性事物的法则所约束,甚至被读、写、算所约束。因为,尽管儿童在心理上已经具有做父母的基本因素,但他在生理上成为父母之前,首先必须是一个 劳动者和有可能养家活口的人 。(埃里克森1963,第258—259页)

也就是说,从小学阶段开始,孩子就不能只是傻白甜了,父母也不能只宠爱满足孩子了,孩子需要开始学习各种必要的谋生技能以及「能使他们成为社会生产者所具备的专业技巧」。说白了就是「 自力更生的能力」。就是学习力

学校是培养儿童将来就业及顺应他们文化的场所。因为在大多数文化中,包括我们自己的文化,生存要求具备 与他人合作的工作能力 ,所以 社交技巧 是学校传授的重要课程之一。
儿童在这一阶段所学的最重要的课程是「 体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣」。 (埃里克森1963,第259页)。在这门课程中,儿童可以获得一种为他在社会中满怀信心地同别人一起寻求各种劳动职业做准备的 勤奋感
如果儿童没有形成这种勤奋感 ,他们就会形成一种引起他们 对成为社会有用成员的能力丧失信心的自卑感。 这种儿童很可能会形成一种「消极的同一性」。


如果孩子 在小学阶段获得的勤奋感胜过自卑感 ,他们就会以 能力的美德 离开这个阶段。去往下一个青春期,发展自我同一性。(自我同一性这个概念,非常重要,有机会在青春期话题再分享。)

但勤奋感这个任务可以继续发展,不是说后面就没机会了!

Erikson的理论只是说,每个阶段最突出的发展任务是什么,青春期同一性的发展开始突出,但勤奋感可以在初高中、大学继续获得。

能力是由于爱的关注与鼓励而形成的。自卑感是由于儿童生活中十分重要的人物对他的嘲笑或漠不关心造成的。

所以,教育是孩子外在体面、内在强健的必要考虑因素,支棱起来最好。

内在能力感,会让一个人显得有活力,有一种「少年感」。

但还需要强调一点,不能以牺牲其它重要的品质为代价。你身边有没有那种特别优秀,神一样的存在,但就是不怎么招人喜欢的人? (具体可参考下面这个回答)

二、其实,优秀的孩子都是被父母「催眠」的,而不是被逼出来的

找到了方式方法的父母,就是在「温柔地或愉快地鸡娃」。

我曾经见过一个爸爸,段位特别高的是, 他天然的坚定不移的发自内心地相信,自己的孩子就是爱学习的、会学习好的!

他在我的课上,对一群焦头烂额的全职妈妈和高管风格的强势妈妈们说:

你们 要把「该不该逼孩子学习」,变成「坚信自己的孩子就是爱学习」!
然后,我们要一起讨论的是,科目科目,内容内容, 让孩子聚焦地如何做对每一道题,让他自信!
孩子一定会学习好的呀!你们要做的是跟我一样相信! 当然我不能逼你们。
先相信,再聚焦过程

如果你的孩子已经表现出厌学、或学不好, 你首先要检验自己,是不是不相信孩子能学好?

这一点特别精神分析,我见过有些家长:

  • 自己小时候学习不大好,长大了也没有混得很差(自然是练就了其他社会生存和发展技能,这个社会很多元), 他们会无意识地觉得,孩子会随我,也一样比不过别人的成绩,但以后也不会很差,就像我一样。
  • 如果孩子学习好,超越了父母,有些父母潜意识可能接受不了的,会用「焦虑」把孩子的注意力拖垮,总是渲染一种「你自己的事,你怎么不好好弄?别人都比你好,看你以后怎么办?」
  • 焦虑和诅咒往往是配对出现的 。自己可能没意识到。 他们很难聚焦过程,而是一直焦虑结果。
  • 还有一些家长会因为自己小时候成绩不好,希望孩子成绩好,来弥补。但他们不知道从何下手。

    对于学习这件事:

  • 光靠「好的亲子关系」还不够,因为它不是一个「我不说脏话不打人」这种单一行为,
  • 而是一个 「知识技能+耐力韧劲」需要长期磨练的系统工程。
  • 那可想而知,一个贪玩、会犯错、自控薄弱的小孩,如何能做到?
  • 三、逼孩子?你先逼自己试试

    孩子的学习,天然地需要一个强有力的重视学习、辛苦时能给孩子充电、努力时能做好榜样的真真实实陪伴和付出的父母。

    也许大家会想到那些传说中父母从来不管孩子的学霸:

  • 一是极少数,参考价值几乎是0;
  • 二是,人家父母是怎么给孩子充电支持的,你也不会知道;
  • 三是,在我曾经接触的学龄段孩子的家庭咨询来看,确实有一类孩子成为学霸是 因为父母只拿成绩说话,或只有成为学霸父母才觉得他/她比弟弟妹妹好。
  • 想通过讲大道理,而不实实在在和孩子一起吃点苦,不和孩子一起通过积累「小成功」去品尝「学习的甜美果实「的父母,是不大可能得到孩子信赖的。

    题主说「抱怨」读书太辛苦,也许孩子潜台词是:

  • 为什么只有我这么辛苦?
  • 为什么只有我这么孤独?
  • 为什么你们只对我有要求?
  • 为什么做大人这么舒服?
  • 我在下面这个回答里写过,我爸小时候怎么陪我学习的,怎么 「身体力行」 的。

    我考初中失利,差1.5分没有考上当时对口的重点初中(三中),他才有了一丝丝沉默和焦虑,但没有任何批评。我就进了普通高中(二中),那是我第一次品尝到挫折的味道。也因此恍惚了一两个月,一次月考,我的数学差点没及格,老师就找我爸,我爸就说,确实我属于语文比较好的,数学弱一些。

    那天,我爸回到家,就和我商量说:

    「我觉得你的数学,比其他科目都要弱一点,如果我们想提高,就需要多一些时间预习复习改错题。」

    但那时我家离学校很远,晚上写作业没有时间,如果想「自己加餐」,就只能早起。于是我爸问我:

    「要不我们每天早上5点起床?比别人多学40分钟?」 (我一般6点多出门,7点之前到学校)
    我说:「好」。

    我爸说:

    「那你想好,一旦决定了,就是3年哦!
    毛主席说:一个人做好事容易,难的是天天做好事,5点早起一天容易,难的是天天5点起,你能做到吗?」(毛主席这个比喻我印象很深,他当时绝对是这样说的,哈哈)

    我说:能。

    从此之后,周一到周五,我爸都会5点钟起床。

  • 他的闹钟是「生日快乐歌」,春夏秋冬,他都会在5点10分之前起来叫我起床。
  • 叫我之前,一般都会把牙刷挤好牙膏,漱口杯加好温水,洗脸水倒好,会烫一点。
  • 冬天是最难受的,他叫醒我的方式永远只是喊我的名字叫一声「起床了」,一开始我不会起,他就会扶我后背坐起来,说「洗洗脸就好了」,一般我会再躺下2-3次,他就会再扶着我的后背坐起来2-3次,说「今天是吃酸奶面包还是方便面打鸡蛋?」
  • 然后我就会眯着眼睛穿衣服,去洗漱,拿起牙刷直接用,洗脸水凉了的话就再加热的。
  • 每次洗漱完毕,我就精神了,坐到我的书桌前开始晨习(预习复习或改错题集)通常在5:20左右
  • 然后我爸就回到床上眯一会儿,夏天会在我桌子上放一杯玻璃瓶老酸奶再回去睡。
  • 直到5:45左右,他开始起来给我做饭,我6:00晨习结束开始吃早饭。
  • 6:15左右骑自行车出门,冬天的时候,天全黑的,披星戴月,风刺骨,但肚子吃饱了是暖的。
  • 就这样,坚持了3年。

    并不是要牺牲自己的生活,完全为了孩子,而是「 身体力行,尽力而为」 吧!

    只要你可以给孩子充上电,而不一定五点起,不要纠结形式。

    我写自己的回忆,不是希望大家纠结于细节,而是整体感受下:

  • 孩子需要的是充电宝,而不是「抽象的大道理」。
  • 当读书很苦的时候,是什么在转化这种苦:)并心里能吃到甜。
  • 以上,谢谢。

    @知乎亲子