有些家长很着急，孩子却总学不会。
有些家长不急不忙，孩子却成长很好。
为什么会这样？着急难道不对吗？这里面有什么规律？
1.大脑记忆机制：通过神经元之间的连接，来记忆信息。
（我的文章中很多次写到大脑记忆机制，但凡学习和教育都绕不开它）
这个连接不牢固，很容易断开。
断开就会忘记，需要多次复习来强化连接。
所以暂时学不会、学得慢很正常。
这是大脑记忆机制所决定的客观规律，着急也没用。
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2.学习的本质原理：理解、记忆、会用、完全掌握。
不理解就不容易记住，死记硬背效果不好，也不容易会用，更不要谈完全掌握了。
理解了不一定会记住。
记住了不一定会用。
会用了不一定能完全掌握，可能过段时间又忘了。
先理解，再记忆，接着会用，最后完全掌握。
这个过程，就是多次强化神经元之间连接的过程。
这四个步骤，每一个都不是一次能做到的。
如果每个步骤都是高效的，加一起可能五六次就够了。
但现实是，我们总会有那么几次，是低效的，甚至无效。
所以往往需要10到20次才够。
这个过程也急不来。
3.及时满足。
这是我们的天性。
面对大脑记忆机制和学习本的本质原理带来的困难，难免会急于求成和避难趋易。
结果就是越着急，越会避开真正的困难。
越避开真正的困难，就越学不会、学得慢，最后陷入恶性循环。
焦虑和浮躁也就随之而来了。
4.复利效应。
大脑记忆机制决定了前期积累很慢。
但积累到一定程度，达到拐点时，效果就会飞速上升。
比如有时学一个东西，一个星期或半个月都没学明白，然后某一天突然开窍，恍然大悟，原来是这样子的。
没有前期的积累，就等不到拐点的出现。
前期漫长的努力是值得的，是为了等到拐点的出现。
所以，复利效应也说明了着急没用。
5.一看到孩子休息、放松、玩耍，就着急了。
你怎么还不去看书？怎么还不去学习？怎么还不去写作业？
有些玩耍是学习不认真，也有些玩耍是为了让疲惫的大脑和身体得到放松。
疲惫时，学习效果会急剧下降。
长期疲惫，学习效果几乎为零，白费力气。
只有通过休息，得到充分放松，恢复到充精力充沛的状态，再重新投入学习中，才能得到高效的结果。
高手一定都善于劳逸结合。
有些看似没意义的事，比如放松，在某些情况下，也有正向的意义。
我们要分清楚，到底是学习不认真，还是真的疲惫了。
对于后者，着急是没用的。
教育的目的是什么？
是为了让孩子成长，让孩子发生好的改变。
我们不能忘记这个初衷。
如果着急对孩子成长有利，我们大可以多着急。
如果着急对孩子成长没用，反而有害，那不如不要着急。
这就是为什么有些家长不急不忙，孩子却成长很好的原因了。
不急不忙的背后是淡定从容。
为什么能淡定从容呢？
做好了理解、记忆、会用、完全掌握的过程，学会了延迟满足、复利效应和劳逸结合，才能淡定从容，不急不忙。
在这样的情况下，结果反而不会差。
这些规律不仅适用于教育，对学习、工作、运动、考证、看书、生活也同样适用。
怎么做？
1.降低期待值。
把自己当做教练（不用考虑能力的问题），把孩子当做新手。
学会教练的心态，新手暂时学不会、学得慢很正常。
学会延迟满足，保持平常心，多一些耐心，给孩子更多机会，让他慢慢锻炼。
把过程做好了，让每一步都取得效果，孩子自然可以慢慢学会。
比如教孩子学会一个题目，把孩子当做新手。
第一天只要求理解。
第二天、第三天，只要求在理解的基础上记住。
第四天、第五天，只要求在理解、记忆的基础上，做到会用。
第九天、第十天，帮孩子复习，再要求他完全掌握。
在这个过程中，每次的期待值很低，反而更容易做到。
2.降低难度。
教会孩子有用的方法，培养好的习惯，锻炼能力。
教孩子圈划关键词、理解题目意思的方法。
教孩子用辅助方法做题，比如画图法、公式法、排除法、假设法、转化法等等。
培养孩子圈划关键词、仔细读题、用辅助方法做题的习惯，锻炼孩子解题能力。
多次练习以后，孩子就会越来越好。
3.提高效果。
教会孩子先完成，再完美，让孩子先迈出第一步。
在做的过程中，引导孩子反思，总结，调整，修改。
比如有一个很难的题目，可以引导他先读题、圈划关键词、理解题目意思。
再引导他思考，尝试用学过的方法解题。
只要开始尝试，就迈出了第一步。
有可能孩子做着做着，就把题目做出来了。
也有可能孩子做了一半，还是做不出来。
但这也是有意义的。
我们可以引导孩子反思，为什么这个题目没做出来？是没有找到关键词？还是没理解题目意思？或者是没找对方法？方法用错了？又或者是过程中写错了？算错了？
引导孩子总结原因，并且在第二次做题过程中运用。
在做的过程中不断调整，不断修改。
这样，每次练习都可以有收获，整体的学习效果，就会不断提高。
4.坚持。
没什么事可以一下子做好。
罗马也不是一天建成的。
复利效应也告诉我们，只有等到拐点出现，才能飞速提升。
把方法教给孩子后，我们要做的就是坚持。
在坚持中，等待孩子养成好的习惯，提高能力，不断进步。
这个做法，对工作、看书、考证、生活也同样有用。
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