说收智商税，也不至于。
本人目前兼职少儿编程讲师，教图形化编程，不多，带了20位学生，有高阶的，有基础的，教学过程中萌生了一些思考，在这里和大家聊聊。承认还是有需要改进的地方，大家批评建议的时候，温柔一点。
我的第一批学生只有五位，大多是同事的小孩，他们喜欢少儿编程，也够认真，四年级了，学科成绩在中等偏上，每周一节课，不会占用太多学习时间，家长，学生，还有我，三方其乐融融。
15节课后，有两位同学掉队了，一位是家长认为主课成绩需要提高，要补课，学少儿编程的时间受到挤压，我还是非常理解的，也让她安心，因为作为老师，真的希望学生有更好的未来，语数英、史地化生是应试教育的要求，也是他们以后走向社会的基石，而我的少儿编程，可以是兴趣爱好，可以是以后就业的方向，现在就去和主课学习抢时间，不太合适。
另一位就是家长很支持，然而学生不太给力，后期学起来吃力，态度变得消极。那是一个很腼腆的小男生，别的同学喜欢玩游戏，喜欢热闹，他喜欢一个人看电视剧。那会我们讲到广播、克隆，一些稍显复杂的逻辑难倒了他，现
