我记得去年吧，上班的一天和我们副总在聊天，他和我们说现在的科技太方便了，在家里安装一个摄像头就可以用手机操控它的角度，还能语音对话，说着，他一脸兴奋的对我们说「哎！我给你们演示一下哈，太方便了！」，然后他就打开app，画面中出现了他儿子正在认真的在写着什么，我们副总用手机转了转摄像头还跟他儿子喊话。
这时，只听手机里传来啪的一声，接着就是孩子的喊叫声，「爸爸，你烦死了！你一天要看我几遍！烦死了！烦死了！烦死了！！！」
当时我们几个同事都觉得好尴尬……我们副总也顶着大红脸去哄孩子去了……
像我小的时候最烦的事就是爸妈翻看我的日记，为此还和妈妈大吵一架，差点离家出走。80后、90后被「偷看日记」支配的恐怖，怎么长大成人做了父母之后就忘记了呢？现在反而通过摄像头来监视孩子，为什么我们长大了，反而不能理解小时候的自我呢？ 被监控监视下长大的孩子，很难不产生逆反心理，这样既不促进孩子的学业发展，更不利于孩子身心健康成长。
但从父母的角度讲，也很容易理解这种心酸。做父母之后才明白肩上的责任，又亲历「学习改变命运」的我们，生怕孩子学习落下了，成绩下降了，在这个内卷的社会中，用摄像头管孩子是为了生活奔波的父母不得已出的下下策。谁不希望有一个自律爱学习的孩子呢？
这恰恰揭示了教育的复杂性。我们不妨用阿德勒心理学分析下用摄像头监督孩子学习这件事。
在面对「学习」这个课题时， 阿德勒心理学首先考虑的是——「这是谁的课题？」 毫无疑问学习是孩子的课题。因为孩子如果选择「不学习」，他产生的成绩不好、无法上好学校等等这些后果，最终的承担者不是父母，而是孩子。与此相对，父母命令或者监督孩子学习就是对孩子的课题妄加干涉。
但是，阿德勒心理学并不是推崇放任主义。 放任是一种不知道也不想知道孩子在做什么的态度。而阿德勒心理学的主张不是如此，阿德勒心理学的主张是在了解孩子干什么的基础上对其加以守护。就学习而言，告诉孩子这是他自己的课题，在他想学的时候父母会随时准备给予你帮助，但绝不对你的课题妄加干涉。
因为即使父母再怎么背负孩子的课题， 孩子依然是独立的个人 ，不仅是学习，每天起床穿什么、吃什么，乃至以后的工作，甚至结婚对象都不会完全按照父母所想。安装摄像头监控孩子学习就超越了父母的课题，遭到孩子的阻拦、抱怨甚至冲突就不意外了。
所以做父母的在为孩子做某件事之前，首先要思考一下，这是谁的课题？然后进行课题分离——哪些是自己的课题，哪些是孩子的课题，要冷静地划清界限后，再作决定。
说了这么多我们父母到底怎么做才能调和这些矛盾呢，管孩子吧课题要分离，不管孩子吧，这也太另类了吧！
在安装摄像头这件事上， 父母首先应该做的是充分与孩子沟通和协商，在取得孩子同意后进行约法三章。 比如摄像头只覆盖到学习桌范围，父母不能随意开启摄像头，孩子有需要时由孩子开启摄像头与父母沟通，孩子完成作业后可以手动关闭摄像头； 另一方面，父母也应在孩子面前做好榜样，每天拿出一定时间学习，以身作则。 如果父母都能做到不以工作为借口、动不动玩手机、主动实现自我成长，我相信在这种家庭环境下成长起来的孩子不需要监控他也会有强大的内驱力去主动学习。
最后，把这本讲述阿德勒心理学的【被讨厌的勇气】推荐给大家，希望我们做父母的能与孩子共同成长，加油。
