自主成长的动力，即内在动机，是一个人为了实现目标而自发努力、克服挑战的内在力量。具备这种动力的孩子往往能够独立设定目标并积极行动，而不需要外部的过多干预。相对地，如果孩子仅因外界压力而完成任务，他们的成长可能会受到限制。当前，家庭和学校教育是否重视培养孩子的自主成长动力，这是一个值得深思的问题。
最近，一位朋友向我表达了她的忧虑。她的孩子在学业上表现优异，成功考入了理想的大学。然而，进入大学后，孩子却变得无所事事，生活颓废。询问原因，孩子坦言，之前他一直在父母的期望和严格监督下学习，但从未真正明白学习的目的和努力的价值。一旦完成了父母的目标，他便感到迷茫，失去了前进的方向。这种情况虽然在大学期间显现，但很可能是长期缺乏自主成长动力的结果。
许多孩子也面临着类似的困境，这提醒我们，在孩子的成长过程中，应重视培养和激发他们的自主成长动力。美国心理学家德西和瑞恩在20世纪80年代提出了自我决定理论。该理论指出，每个人都有天生的动机去成长和变得更好。这种动机的基础包括三个心理需求：能力感、自主性和归属感。当这些需求得到满足时，自主成长的动力会变得更加强大，推动人们不断向前发展。
无论是家庭还是学校，都应考虑如何通过提升教育观念和改进教育方法，帮助孩子成为有目标、有动力的人。
1. 识别孩子的特长：不要只用单一的标准来衡量孩子。每个孩子都是独特的，拥有自己的优势和潜力。如果我们能欣赏孩子的特长，而不是仅以学业成绩为标准，孩子将能更好地认识到自己的价值，不会过分依赖外部评价。
2. 赋予孩子自主权：培养孩子的独立性和自我管理能力。自主性意味着个人的行为是出于自己的意愿，能够自我控制。许多孩子的时间被各种课外活动占据，缺乏自主时间。这不仅会让他们感到疲惫，还可能削弱他们的自主成长动力。教育应给孩子留出空间，让他们有机会自主成长。
3. 让孩子体验成功：保护和激发孩子的自信心。胜任感是孩子自主成长动力的基础之一。孩子需要在实践中积累成功的经验，从而建立自我认知和自信。当孩子在某个领域感到自己擅长并取得成就时，他们的自主成长动力自然会增强。因此，家长应给予孩子更多的尝试和犯错的机会，避免过度保护。
4. 建立良好的亲子关系：在此基础上引导孩子树立正确的价值观。许多家长在家庭教育中面临的挑战是，越想让孩子听从自己，孩子越可能反抗。这表明，教育需要先建立良好的亲子关系，才能在孩子心中树立权威。孩子需要感到安全和归属感，这有助于他们自觉地遵守规则，向更好的方向发展。
总之，教育是一个生命影响生命的过程，影响力源于关系的建立。外部的控制和压力很难激发孩子的内在动力，只有尊重孩子的独立性和满足他们的心理需求，才能有效激发他们的自主成长动力，帮助他们在人生的道路上稳步前行。
