首先需要搞懂孩子问的是什么。
不同的场景下，孩子的疑问点可能是不一样的：
这个情况我家的大概方向是
「要得到什么就要付出什么」
，从日常和其他小朋友的交往开始，甚至从家人的交往开始，就比较强调这个事情。XX给了你一个礼物，那我们也要回赠对方一个。你给了妈妈一口好吃的，那妈妈也要给你一口。
所以「要给出钱这个东西，才能拿回其他东西」，也是非常自然的
这意味着他主要是想表示「我无聊了，我不想等」。那么其实我们需要直接
去解决他的这个情绪
。
所以对于「为什么要付钱」我只要带一句话就好了。
例如：「不付钱就拿回家也太奇怪了吧~你们幼儿园玩儿买东西游戏的时候不是也得付钱吗？」
然后就开始
顺着转移话题
，比如「你们幼儿园是怎么付钱来着？我们来演示一下呀！」或者「这样，我交给你一个光荣而艰巨的任务，你帮我数数这三条队伍，哪条人少！」或者「大家都在付钱呀，你可以看看营业员阿姨怎么收费的，你会模仿一下吗？」再或者「你帮我数数看我们有多少件东西，要是等会儿少了一件就不好了」等等等等……
（频繁出现「数一数」，是因为我娃好这口……
如果你娃喜欢英语，也可以跟孩子一起说说看买了的东西的英语是什么。总之挑娃兴奋的事情来）
那么我会给他讲讲货币的简单来源：
很早很早的时候，原始人只会做很少很少的事情。
那比如说有一个原始人，他会养羊，另一个原始人，他会养鸡。
他们本来就只能自己吃自己的羊，或者吃自己的鸡。
那天天这么吃也不行呀，他们也想吃点别的，那怎么办呢?
对，他们就会交换，比如说，1只羊换5只鸡。
那2只羊能换多少？非常好，10只鸡。
然后现在有第三个原始人，他会种蔬菜。
他也想吃羊，那怎么办呢？
对，去找第一个原始人换。
但是问题来了，第一个原始人不想要吃蔬菜，对，他可能是XX小朋友（说小朋友的名字）
反正他就不想要蔬菜，你要是拿鸡来，我才跟你换，那怎么办呢？
诶对，这个种蔬菜的原始人非常聪明，他就去找养鸡的人，先跟换了一些鸡，再去找第一个原始人换羊。
那如果现在，我们还有第四个原始人，种棉花；第五个原始人，会做小船。
现在第五个原始人想去换羊。但是中间的人呢，都有奇怪的要求。
结果吧，这个第五个原始人，就只能先去把船换成棉花，再把棉花换成蔬菜，再把蔬菜换成鸡，最后终于能换成羊了。
那这也太~麻烦了。
而且呀，这次咱们最后还换到了，要是中间有个人出门，不在家，那不就换不到了吗？
对，等他回来，那他回来的时候，蔬菜都坏了，也换不成鸡了，是不是很糟糕？
所以啊，大家就想了个好办法。
大家去海边呢，捡了很多贝壳，说好，不管谁换东西，都先换成一堆贝壳，这样就很方便。
比如说哈，羊能换100个贝壳，鸡能换20个贝壳。那小船能换200个贝壳。
这样呢，做船的人就只要找到一个人，愿意给他200个贝壳，他就能去找养羊的人，用100个贝壳去换羊回来了。
这种贝壳，就是最早的钱。
你看我们现在的操作也是这样，爸爸妈妈去工作，把我们做好的东西，卖给别人，那他们就给我们钱。我们再拿着这些钱去买东西。
这样我就不用去找每一个买肉的人问，你需不需要我教你数学题呀；再去跟买蔬菜的人问，你需不需要我教你数学题呀……
嗯，这样就很麻烦对吧，有「钱」作为中间的交换，就方便多啦。
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关键点：
①「搞清楚孩子真的想问什么」是非常重要的。
我看到过一个笑话，说有一天孩子问妈妈，「我是从哪里来的」，妈妈非常紧张，做了一大堆性和孕育的科普。然后孩子一脸懵地表示「XX说他是从山东来的，我们家是从哪里来的？」
这种事儿在「非常重视孩子的科普」的家长身上，往往更容易发生。希望家长们可以在和孩子沟通的时候慢下来，别着急去「回答」。
②如果确实是要讲最后的这段「一般等价物」的科普。
请小心不要在旁支上展开过多……
我第一次讲的时候就是，在「2只羊能换10只鸡」这里，愉快地做了一堆数量换算。然后就没有然后了……孩子忘记了他原来要问啥……非常愉快地跟我互相出题……（捂脸）
虽然结果也不错啦，毕竟我也不是为了非要科普，我们度过了一段愉快的亲子时光。
但是如果是真的希望孩子知道这个，那么请吸取我的教训……
③回答「为什么要」的常见思路，往往是「如果不，会怎么样」？
「为什么要用钱」→「如果没有钱，会发生什么很奇怪的事情」
「为什么要洗澡」→「如果不洗澡，你的身上就会XXXX」
「为什么要对奶奶有礼貌」→「如果你凶奶奶，那奶奶很伤心啊。要是奶奶很伤心很伤心，呜呜呜呜哭不给你做饭，不送你去幼儿园，不跟你玩，那怎么办呢」
