大聖人王陽明5歲還不會說話，直到改名為「王守仁」後才開口，且一開口就是【大學】中的名句：
「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定；定而後能靜；靜而後能安；安而後能慮；慮而後能得……」要麽，你也考慮一下給孩子改個名字？
開個玩笑。
其實，孩子說話有早有晚是正常的，一方面與發育有關，另一方面與教育有關。
每個孩子都不一樣，發育有早有晚、說話也有早有晚。
一般來說，在2歲左右，孩子就能說一些簡短的句子、表達自己簡單的意願了。如果還不會說，可能是因為語言能力發育遲緩，應該多加引導；如果根本不開口，有可能是存在語言能力或聽力等方面的缺陷，這種情況就應該及早去醫院檢查。
不管是因為哪種原因，早重視、早培養，總是好的。
具體怎麽培養和鍛煉孩子的語言能力？我從紀錄片【北鼻異想世界】和書籍【寫給父母的未來之書：抓住0-7歲關鍵期培養一生的優勢】中得到了很多啟發。
分享給你，希望對你有所幫助。
01 抓住學習語言的最佳時期
大約從1歲起，寶寶就可以開始說一些話了，到18個月的時候會經歷語言的爆發期，2歲左右能說一些簡短的句子，並表達自己的意願；三四歲的時候能說一些復雜的句子，並開始創造一些自己的語言。
因此，要抓住三四歲前的關鍵時期，培養孩子的語言能力。
02 使用正確的方法
首先，要保持大量的輸入，為輸出打下基礎。
親子對話
有研究表明，和父母的交流越多，寶寶的詞匯量越豐富。
有人做了全天候跟蹤實驗，發現第一天媽媽說了1.3萬個單詞，寶寶輸出了2500個單詞；而第二天媽媽說了1.36萬單詞，寶寶輸出了2800個單詞。
也就是說，第二天媽媽向嬰兒輸出的詞匯量提高了5%，寶寶輸出的詞匯量就提升了13%。由此可見，多和寶寶說話，確實能提高他的語言能力。
親子共讀
讀書給寶寶聽也是一種很好的方式。雖然讀的內容寶寶不一定能明白，但他們的記憶力非常好，能把聽到的內容儲存起來，然後再慢慢消化理解。
借助「共同註意」進行可理解性輸入
共同註意 是一個心理學術語，也叫聯合註意，是指寶寶在能使用語言表達之前，就已經開始對身邊的事物感興趣。如果在這個時候，父母順著他的註意力，用語言來描述他看到的東西，將有助於他把實際的物品、自己頭腦中的形象，與抽象的語言符號一一對應起來。
可理解性輸入 是指讓寶寶輸入難度上大於當前水平，但稍微努力一點就能理解的內容，這樣的內容經過消化吸收之後，就會儲存到寶寶的語言系統。
簡單的來說，就是對寶寶正在做或者感興趣的事情進行簡單的解釋，並引導他關註背後的原理 。比如說，寶寶正在玩小車玩具，就告訴他這是小汽車；寶寶正在看書，就可以告訴他這是「青蛙」；和寶寶在戶外玩耍，就可以問他：「你知道為什麽天空是藍色的嗎？」……透過類似的引導，幫助寶寶理解更多的語言。
然後，鼓勵輸出，讓寶寶養成表達的習慣。
引導寶寶輸出
可以透過重復寶寶剛說過的話，來讓他確認自己被聽見和理解了，以此提高表達的信心；也可以跟他談論一些過去的事情，引導他回憶；還可以透過相互交換資訊和觀點的方式引導寶寶輸出。
尊重寶寶的表達
寶寶小時候容易出現一種「構音異常」的現象，也就是他的發音和標準發音之間可能存在偏差，比如把「姥姥」說成「襖襖」。這是正常的，出現的時候耐心引導就好了，千萬不能苛責，以免打擊寶寶的表達欲望。
還有的寶寶是爺爺奶奶帶的，說話會帶方言或口音，這也不要緊。當他們回到普通話環境後，就能很快恢復正常的表達了。
03 創造良好的語言環境
有實驗表明，寶寶的語言表達與環境有很大的關系。倫敦的寶寶說的最多的是「人」，因為倫敦人多；北愛爾蘭的寶寶喜歡說「祖母」，因為他們常見到祖父母；說到動物的時候，北部地區的寶寶說更多的是「貓」，而南部地區說得多的是「狗」……
寶寶總是傾向於表達自己經常聽到和看到的內容。因此，給他們創造好的語言環境很重要，如果經常聽到爆粗口的話，那他們也很容易學會的。
@知乎親子
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