當然，必然，只能。
不過這個「專業訓練」不僅僅是什麽上課或者啥大師班，應該包括環境家庭經歷這些客觀的社會的教育過程。
或者這個題目可以反過來說，僅僅一個社會上來歷可疑的「專業訓練班」能不能讓人一定變聰明？那……不一定，也許受騙上當以後吸取教訓，下次可以聰明一點？
然後說一下啥是智力。
基本上學術學界還沒有統一清晰的定義和認知。我們簡化一下，就是一個人學習工作做事的腦力活動能力？這個東西怎麽提高呢？
就是訓練出來的。
簡單說一個人的腦子就好比一部個人電腦，聰明和智力就相當於這電腦幹活寫書畫PPT的能力。
電腦硬件效能差距其實不會太大，甚至說厲害的人用很差的電腦，做出來東西比糊塗車子用高級電腦還好。所以，決定因素，是電腦的系統化管理。
也就是從最基本的作業系統到工具平台到資源管理……直到各種小工具，「聰明」的電腦這個體系架構非常明晰和清楚。
而比較學渣的電腦，裏面塞滿無用的奇怪的內容，好的東西版本過時，記憶體硬碟完全癱瘓，動不動程式沖突直接藍屏。
所以，智力表現差距，背後的關鍵因素，是內容和能力的……體系化和效率。
這個體系化和效率，是從小到大訓練出來的，而且一大半訓練是家庭教育，是吃喝拉撒，是書本以外。
所以我們可以說，一個娃是不是聰明，看他有沒有幸福的童年，另外有木有受害於超前教育。
這裏的超前教育，僅僅指的是商業炒作的書本填鴨式各種課程形式。
