在我看來，老師的教學方法有問題，另外揪了孩子耳朵，家長就報警，家長也太興師動眾了。
說到這次事件：重復多遍孩子依然聽不懂，其實說明孩子屬於理解能力稍弱的那類。不是靠多次重復就行的， 應該換換方法去講解。
有些學生比較難開竅，重復做題，兇孩子，對孩子大聲喊叫是不起作用的。
我們之前有個孩子1-10數碼分不清，而數學課已經講到兩位數加減運算了。數學老師氣得不行。教務主管單獨把孩子叫到辦公室，耐心地給孩子講解1-10個數碼。學會了再進行運算。孩子特別喜歡教務主管。也慢慢能會一些題，雖然比其他同學還差不少。孩子慢慢有 自信 ，很 開心 。
對於吸收慢的孩子一定得 講究方法， 看看孩子是不是基本概念沒懂，就不停地練習，孩子肯定不會。 基礎不會，不講基礎，再重復好多遍肯定也不會做的。
家長報警也說明比較 護犢子 。老師是負責任想教會，雖然方法不對，揪一下耳朵不對，不過不太至於報警。後面老師不敢再單獨輔導這家孩子了。對孩子也是損失。
家校一致是最好的狀態，老師和家長齊心協力，一塊用勁，孩子才會越來越好！
