堵琳琳和學生在一起
作為校長，也是一個母親，我常會問自己：什麽是成長？不少家長會說，成長就像一場人生的馬拉松。但在我看來，成長更像是人一生追求的事業。孩子的成長是逐漸走向成熟的過程，這種成熟，包括身體的發展、性格的健全、豐富的人生閱歷，也包括價值觀念的逐漸完善等。
但在陪伴孩子成長的過程中，我們常常忽略了重要一點：每個孩子成長的速度是不同的，每個孩子的擅長也各異。作為學校的管理者、老師，從成長的視角認識和發現每一個孩子是多麽重要。
呵護每個孩子所長，鼓勵他們與學習形成連結
1983年，哈佛大學的心理學教授加德納提出多元智能理論，被教育界廣泛認同。他曾提及，每個人都有八個獨立領域的智能，比如語言智能、數理邏輯智能、視覺空間智能、音樂韻律智能、身體運動智能、人際溝通智能、自我認識智能和自然觀察智能。不同領域的智能在每個孩子身上所占據的比重不同，因此孩子反映出的狀態也不一樣。
在當下的學校教育模式下，作為教育者，如何呵護好每個孩子不同智能領域的天賦，提供給他們合適的教育方法，的確是考驗管理者智慧的一道難題。
俞知漁是風華初級中學2020級學生，還記得他剛剛入學時，他的媽媽焦慮地找到我，說孩子經常做一些與學習「無關」的事情。比如，他喜歡家裏的一只貓咪，還為貓咪寫了不少小文章。「孩子馬上升初中了，我還要不要讓他幹這些事兒？」這位母親的焦慮，我能夠理解，但也耐心地勸說她：「能夠如此喜歡觀察動物，並將觀察的細節付諸筆端，寫出如此細膩生動的語言，這是多少孩子怎麽訓練都無法得來的能力。我們必須要呵護、支持他！」
俞知漁不僅喜歡寫作，還喜歡繪畫、書法，為此，風華初級中學為他舉辦了歷史上第一個個人藝術展。學校還為他制作宣傳海報、舉辦個人藝術展開幕式，俞知漁非常有成就感。正如我們所預想的，他的興趣也和學習發生連結，轉化為自信心和前進的動力，他的學習狀態越來越好。
在風華初級中學，車模社團被學生們所喜愛，這個社團的成立和一名學生有關。這名學生的媽媽是學校語文教師，她告訴我，孩子和爸爸「玩物喪誌」，都很喜歡玩車模，孩子升初中就堅決不讓他們玩了。
我告訴這位語文教師，玩車模其實是一種高智商的興趣，他要了解車子結構，要有一定的電腦編程能力，要有穩定的心態參加比賽，這麽好的興趣愛好，為什麽要扼殺呢？為此，學校特地開設了車模社團。這位同學也從成績平平，到中考時考入了一所非常好的市實驗性示範性高中。
從這兩位學生的故事中不難看出，學校和家長都需要打破用成績來評判學生作為唯一標準的固化思維模式，給孩子更多發展空間。
補齊性格特征的短板，更好適應未來社會發展
每個孩子不僅都各有所長，就性格特征而言，也各不相同。成長也是社會化的過程，家長和老師要幫助學生補齊性格上的短板，提升學生適應能力。
有的孩子多愁善感，有的孩子敏感細膩，有的孩子非常開朗活潑，有的孩子很謹慎小心，有的孩子很執拗……在多元的性格特征當中，家長和老師需要細心觀察孩子，並且發揮他們性格中的特點，盡量減少那些影響他社會化的性格特點趨勢。比如，在未來的生活中與人交流很重要，那麽如果學生的語言表達能力很好，家長可以多多鼓勵。
風華初級中學有一位學生原本很內向，但是父母透過巧妙方式，智慧地幫助他提升了與人交流的能力。每年暑期，他們全家都要自駕旅行。父母鼓勵孩子做整個旅行過程中的攻略。原本孩子並不擅長交流，但在做攻略的過程中，他不斷與住宿酒店、旅遊景點客服人員打交道，幾年下來，如今這個孩子的人際交往能力有了很大提升。
閑暇時間幹什麽，常常決定孩子未來的高度
不論是學校教育還是家庭教育中，總有一些「關鍵行為點」讓我們發現了孩子的不同。在家庭教育中，「餐桌文化」和「閑暇文化」，恰恰就是這樣兩個關鍵點。
在餐桌上，家長可以與學生探討如何正確看待某個社會問題，或者如何對待身邊的鄰居、朋友等。在潛移默化中透過親子溝通引導孩子形成正確的價值觀，這要比簡單的說教效果好得多。此外，閑暇文化一定程度上決定了孩子未來能達到的高度。閑暇時間，家長不妨放下分數和作業，帶孩子體驗更豐富的生活。比如，如果家長喜歡帶著孩子去旅行，在旅行中不斷去探索和發現，這個孩子將來就有可能擁有廣闊的視野；如果家庭喜歡走進博物館、藝術館，孩子就會有更高的藝術欣賞能力等，這些都為孩子未來的幸福生活增加了可能性。
此外，如何磨煉孩子的意誌品質，也是家庭教育中的關鍵點。如今不少孩子物質上比較富足，但精神上相對匱乏，這一定程度上與家長過度呵護和溺愛有關。對此，我有三點建議：
一是建議讓孩子吃點「生活的苦」。
很多家長開車送學生上學，都想盡量把車停在離學校最近的地方，生怕讓孩子多走幾步。實際上，如果家離學校並不太遠，建議讓學生自己走著上學，可以培養他們的獨立品質，磨煉他們的意誌品質；
二是建議讓孩子受點「運動的罪」。
現在很多孩子不喜歡運動，在操場上，我常看到有的學生運動時懶懶散散，動作都做不到位。事實上，如果孩子從小就有1-2項很好的運動愛好，對成長非常有利。「如果身體沒有感受過極限，靈魂是很難得到昇華的」，運動所需的堅韌品質可以遷移到學習和生活中；
三是建議讓孩子扛點委屈、吃點虧。
現在很多孩子不能批評，只能表揚，不能吃虧，只能占便宜。實際上，吃點虧是人生的一種大智慧，吃虧的背後體現的是自己的包容度。扛點委屈在於孩子受得起各種各樣的批評，因為人的一生中，不可能永遠都只有鼓勵和表揚，鮮花和掌聲。人生不如意十有八九，每當此時，要用怎樣的態度面對生活，這決定了孩子未來能走多遠。
陪伴孩子成長是一項藝術，智慧的守望才能幫助孩子們奠定更為幸福的一生，希望每個學校和家庭都能智慧地陪伴，寬容地期盼他們成長。
作者：堵琳琳
文：堵琳琳（作者為上海市特級校長、上海市風華初級中學校長）圖：編輯：張鵬責任編輯：姜澎 唐聞佳
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