著名教育家陶行知先生早就呼籲過:「解放兒童的創造力，解放兒童的頭腦，解放兒童的空間，解放兒童的雙手，解放兒童的時間，解放兒童的嘴。」
高考前一個月。
我的同事告訴我，她每天都跟焦慮，跟兒子相處每天都戰戰兢兢，小心翼翼，生怕哪句話說的不對，兒子真的做出極端行為。
因為兒子威脅過她:「你要是再管我，我也從樓上跳下去！」
嚇得她一句都不敢問孩子，學習怎麽樣？在學校怎麽樣？
甚至想吃什麽？想幹什麽？都不敢問，不敢說。
每天孩子下學回來，都要觀察孩子的臉色，是高興還是不高興。
如果看兒子沒有不高興，她和丈夫還敢在吃飯時，說幾句無關痛癢的家常話，營造一下氣氛。
如果看兒子板著臉，一句話不說，她和丈夫也都不敢說話，默默吃飯。
吃完飯，兒子就進自己屋了，房門一關，也不知道他在裏面幹啥。
而且，每天戴個耳機，也不知道在聽什麽，也不敢問。
又擔心，又害怕。
怕他根本沒學習。
怕他學壞。
怕他放棄高考。
怕他真的從樓上跳下去。
以前，還能借著送水、送水果什麽的進去看看。
自從兒子發了脾氣:「」我寫作業，你們別來打擾我！」
同事就再也不敢去了。
同事說，她每天都行走在崩潰的邊緣。
同事還告訴我，春節時，眼看幾個月就要高考了，兒子忽然說想養條狗。
她和丈夫商量，立刻滿足。
買了一條兒子喜歡的狗。
每天餵食的餵食、飲水、衛生、遛狗都是他們的事。
平時晚上狗狗就趴在兒子家腳邊陪伴他學習。
同事說，有狗狗陪伴他也好。
同事說，真怕孩子壓力大想不開，真做出傻事。
當時，我聽了以後，心中五味雜陳。
冷靜想一想，
今天我們的家庭究竟出了什麽問題？
我們應該怎樣科學地教育孩子？
又應該怎樣科學地教育父母？
中國人一直傳誦著一句名言:「少年強則國強。」@是逼著少年強？還是讓少年自強？
是給他們施以強大的壓力？
還是給予他們強大的「推動力」，
調動他們的「內驅力」？
我問同事:「你當時怎麽考出來的？」
同事說，她出生在農村，家境貧窮。
想想自己讀初中的時候，還沒有自己的獨立房間。
記得初三那年，父母和哥哥姐姐還都誰在一個炕上，每天都是家裏人都睡了，她一個人還坐在炕的盡頭，一張小炕桌，一盞小桔燈，靜靜地學習。
因為她心中有一個心願，一定要考出去，要成為非農業戶口！要當老師！
我問:「你要是考不出來呢？」
同事:「考不出來我就再復習！我一定要考出來！我們家，我好好學習，我爸就供我讀書，我哥他們不好好學習，就回家跟他種地。」
我說:「是呀，你也做教育快20年了，應該明白，你當初學習是內驅力，你兒子學習是被你逼著學習的。」
同事:「我兒子以前學習挺好的，也特懂事，我讓他學習，我就學習，從來沒這樣過，這上了高中以後就變了。」
我說:「放手吧，我勸你先給自己松松綁，別一天到晚的盯著孩子，你那兒子錯不了，我真怕孩子沒跳樓，先跳下去的是你！」
「明天咱們同事也一起聚聚吧，你來組局。」
後來的日子，我每周都給同事找事做。
加班、聚會、周末遊，逛街，買衣服，做甜點……
讓她忙的沒時間管孩子。
在我們的勸說下，她也放棄了:反正就剩這麽幾天了，盯與不盯都起不了什麽大作用。順其自然吧！
現在，高考已經結束了，他的兒子成績出來，不高也不低，上個二本應該沒問題。
同事告訴我，
他兒子看到成績的那一刻，
終於跟他說話了:
「謝謝媽媽給他買了那條狗！」
「謝謝媽媽高考前的一個月終於不管他了！」
解放孩子前提是尊重孩子。
尊重孩子的前提是相信孩子。
當你變著花樣的逼著孩子成為你心中的樣子。
當你以各種愛的名義去盯著孩子。
當你不尊重孩子想法，我行我素。
當你把給予孩子自由的時間看做是對孩子的施舍的時候。
那便是對孩子心靈的摧殘。
因為，從小在壓抑和施舍中長大的孩子失去的不僅是自由，
還有人的尊嚴。
人一旦沒有了做人的尊嚴，
他真的覺得活著都沒了意義。
請家長們要深思！
