說實話，在大人真正學會閱讀之前，是無法教給孩子正確的讀書方法的。
1.書籍只是一個工具
比如我跟我老公說要增加書架多買點書，老公忽然來一句:「家裏的書你都背下來了嗎？」
我氣得要吐血。
這個事情說明一個問題，那就是不會讀書的人更容易偏執地把讀書當成一件「神聖」的事情，以為把書背下來才是對書最大的尊重。
實際上，閱讀不過是一件像吃飯睡覺一樣平常的事情。 書籍不過是一種幫助人進步的工具，對工具最大的尊重是恰當而正確地使用它，而不是將它舔一遍。
2.保持閱讀興趣比什麽都重要
讀書的目的通常有三種，即獲得知識、收集資訊和消遣。
不同的目的有不同的方法。
通常，獲得知識和收集資訊不需要把書讀完，只要達到目的就可以了。這就像查字典，只要查到你所需的資訊就行。
對於消遣類的書籍，比如小說類，為了了解完整的故事情節，就需要把書讀完。
但是如果你看著看著，覺得那本小說沒意思，你也沒必要逼自己把書讀完。
關於讀懂書這個問題，我認為因人而異，因年齡而異。
每個人的興趣點和認知不同。有的人已經形成自己的知識體系，有的人腦袋裏的知識卻是一盤散落的珠子，有的人或許連珠子都很少。
因此，對不同的人來說，讀懂書不是一個概念。
比如，同一部【紅樓夢】，有的人能夠鉆研出書裏不為人知的故事和秘密，而有的人連書裏的人物關系都未必能理清（比如說我）。
我們都知道【紅樓夢】是一部著作，可是如果家長都沒有完完整整地看完過【紅樓夢】，就要求孩子從小學開始看，這顯然不合理。孩子沒有家長的 正確引導 ，家長卻希望孩子超越自己，這不僅無法讓孩子愛上閱讀，只會減少孩子的閱讀興趣，適得其反。
8-12歲是孩子的閱讀黃金期，孩子更應該大量閱讀，不應限制閱讀的題材，也不應限制他們一定要讀完。
不知你有沒有發現，老師要求做讀書筆記的時候，孩子反而不怎麽愛看書了。
但是，孩子在養成獨立閱讀之前，會對圖片比較感興趣。圖片可以輔助孩子提高閱讀效果。這個時候，簡單的寓言故事，童話故事，孩子能懂故事講什麽就算讀懂了。
對於那些嬰幼兒，剛開始認識圖形和事物的孩子，他們能認識書上的圖片就算是讀懂了，就算他們反復地看，看完無數遍也沒什麽問題。
當然，如果孩子對某一本書特別喜歡，那麽她讀多少遍都可以。我記得我女兒把【米小圈上學記】【父與子】看了很多遍。
孩子之所以會反復讀同一本書，是因為他們真的喜歡那本書。同時，反復閱讀也是一個沈浸式閱讀。沈浸式閱讀在早期培養兒童閱讀習慣非常重要。他們能在這個過程中獲得知識和快樂，以及滿足感。
因此，孩子讀完一本書，甚至多次讀完同一本書，有時候比強迫他們走馬觀花地看一本不感興趣的書更重要。
所以，什麽才是正確閱讀呢？
我認為，只要孩子保持對閱讀的濃厚興趣，甚至會高興地主動跟你分享書中的故事和內容，我覺得他們就是真的讀懂了。
保持興趣比什麽都重要。
這樣的話，讀完和沒讀完又有什麽關系呢？
3.做讀書筆記
孩子上了中學之後，學會做讀書筆記變得越來越重要。
在這裏我推薦兩本書。一本是【卡片筆記寫作法】，另一本是【高分讀書法】。
【卡片筆記寫作法】的作者是申克·阿倫斯。書中不單單教我們如何做閃念筆記、永久筆記和文獻筆記，更重要的是教會我們如何透過讀書建立自己的認知和知識體系。
知識體系是自下而上建立的，然後透過某些關鍵詞或標簽關聯起來。
因此， 讀書筆記最重要的事情有兩個，一是及時記錄，二是建立連線。
在獲取知識的時候，用自己的話將書中的知識復述並記錄下來；看到觸動自己的一些段落或者句子，就要把它們摘抄下來，並寫出自己的想法，這一點很重要。
讀書筆記要保持一定的標準格式，就像名片一樣，方便自己查詢。
同時，使用筆記工具（我用的是flomo筆記)，保存讀書筆記，建立好筆記之間的連結。筆記之間的連結越來越豐富之後，就會無形中形成一個體系。這就是作者所說的自下而上。
寫作的時候，透過關鍵詞和標簽找到這些筆記。寫作的時候只是組合這些筆記就可以了，就像搭積木一樣簡單。這種方式能夠把我們的讀書筆記真正地利用起來，而不是讓它們躲在筆記本裏睡覺。
下面這個是我的其中一個筆記，你可以看到裏面顯示的一些其他筆記的連結。
關於【卡片筆記寫作法】，可以閱讀我這篇回答:
再來說說【高分讀書法】。
這本書的作者是日本的西岡一誠。他透過改善讀書方法，成功地從9000多名進入第4名，考上東京大學。
作者說，書讀得不透，90%是沒準備好。
這本書教我們透過書名、封面、目錄和前言獲得「火把」和「地圖」，開啟「書森林」之旅。
同時，透過摘要閱讀、推測閱讀、平行閱讀和交叉閱讀將一本書讀透，最後透過輸出強化記憶。
關於【高分讀書法】，可以閱讀我這篇回答:
