與其說「文化程度越低/越高」的女孩越把獲得更好生活的希望寄托於嫁人，不如說，是從小接受了「嫁人可以改變命運」「嫁人是獲得更好生活的最佳途徑」這種 成長教育 的人，更可能將自己的人生希望寄托在嫁人這件事上。
這種成長教育與家庭、學校以及社會都分不開。我們來一邊分享一個故事，一邊聊一聊這個話題吧。
前幾天剛看了一部名為【成長教育】的電影，這個故事改編自英國泰晤士報記者琳·巴貝爾的回憶錄，講述了一位女學生因浪漫生活的誘惑質疑當前的人生，準備嫁給一位「能夠帶自己脫離當前世界的人」。
人人都想成功，年輕的我想選擇更快捷的方式
珍納是個16歲的高中生，成績優異，在學校裏出類拔萃，英語老師非常欣賞她。她被父母寄予厚望，他們期待珍納以後能考上牛津大學，過上富足而成功的生活。
父親對珍納的管教嚴格，對學習的認識也比較功利主義 ，比如珍納在學校的樂團擔任大提琴手，她想平時多花些時間提高技術，但父親覺得興趣只是興趣，學到足夠應對面試就好了。
珍納不是個書呆子，她喜歡法國文化，聽香頌，讀加繆的小說，但學校裏的朋友對這些不感興趣，珍納無法和她深入交流。珍納有個剛相處的男朋友，他害羞又幼稚，兩人貌合神離。
在這樣的生活中，珍納覺得枯燥沈悶，唯獨對未來充滿憧憬，想象以後考上大學就能擁有更多自由，看自己想看的，聽自己想聽的，和很多博學多才的人交朋友，希望有一天能在魂牽夢繞的巴黎生活。
一個雨天，珍納忘記帶傘，淋著雨等車。大衛開車路過，看到珍納帶著大提琴便上前幫忙，載她回家。大衛熟悉古典音樂，和珍納侃侃而談，兩人聊得很投機。當兩人更熟識一些，大衛邀請珍納參加音樂會，認識自己的朋友。珍納的父母剛開始有些反對，但看到大衛成熟穩重，很有教養，言談舉止充滿紳士風度，就允許兩人進一步交往了。
大衛和他的朋友出身富貴，對文化藝術有一定的了解。珍納跟著他們一起出入高檔餐廳、音樂劇院、藝術品拍賣會，和他們談詩論藝，非常開心。這似乎就是之前夢想的生活，珍納沒想到自己夢想的一切來得這麽快。她全身心投入其中，出門不再像學生那樣打扮，穿著更成熟，像個大人。
最讓珍納興奮的是，大衛帶她到巴黎過十七歲生日。琳瑯滿目的商場、喧鬧的咖啡館、小酒吧，文藝氣息濃郁的舊書攤、街頭接吻的情侶……這讓珍納恍若夢中，她和大衛在塞納河邊依偎著，吹著晚風，看黃昏降臨，覺得這就是美好的愛情。
當珍納習慣這樣的生活，她就對腳踏實地的努力失去了興趣。她上課時魂不守舍，成績下滑，當英語老師懇切地勸說，珍納無法領會老師的好意，甚至還質疑老師的生活。即便老師畢業於劍橋大學，到頭來不還是在一所普通中學裏教書，天天批改學生們幼稚空洞的作文。枯燥的學習有什麽意義？
與此對比的是，她自己在這幾個月中過上了夢想的生活，擺脫沈悶的氛圍，懂得享受人生的樂趣。當校長警告珍納，再這麽下去就要開除她，珍納沒有過多疑慮，她從身邊看不到學習的意義，選擇了退學。
珍納的家庭氛圍是功利的，父母渴望她考上名牌大學，擁有成功的人生。而成功的人生具體是什麽樣的？他們不清楚。他們知道的是，成功的人生似乎和財富直接相關，有一座大房子，能開一輛好車，衣著光鮮，可以出入高檔餐廳，不必為生計操勞。
珍納對人生的要求比父母多一些，她希望自己能接觸文藝生活。在和大衛的交往中，她感受到了這一切，她越來越相信，和大衛在一起，既能滿足父母對自己的期望，也能因為愛一個人而過上理想生活。之前， 珍納一家人只是將學習視作通向成功的一條途徑，但學習過程漫長而枯燥，大衛的出現就像一條捷徑、一個彈板，未來似乎觸手可及，學習就顯得毫無意義了。
如今社交媒體的發達，讓每個人都能輕易感受到享樂式的成功人生，都在加劇著人們對未來的焦慮，刺激著人們對迅速成功的渴望。在一個男性擁有更多權力的社會環境下，年輕女性更易受到誘惑，更易成為潛在的目標，她們的青春、她們的身心很容易就會變為錢權交易、情欲遊戲中的籌碼。
那麽，等待珍納的究竟是什麽？
我能給你光鮮的生活，但不會給你真誠和尊重
珍納不會覺得自己陷入了一場欲望的遊戲，她覺得大衛善解人意，對自己呵護有加，兩人擁有的是一份美好愛情。
珍納確實懂得自愛，對自己的人生有一定的責任感。她從不覺得自己應該用身體來換取大衛的關心和愛。她對性有著比較嚴肅的態度，她清楚地告訴大衛自己對初夜的想法，並要求自己在關系中的平等，不希望一直被視為幼稚的孩子。
而大衛對待珍納的方式頗具迷惑性。他能看透珍納的心思，盡量迎合她的需求，他也懂得合適地讓步，讓珍納覺得受到了尊重。珍納對大衛的愛越來越深，她想了解大衛的工作是什麽、他是個什麽樣的人，但大衛不願多談，很少和珍納進行實質上的溝通，更多地享受著對珍納的控制。
後來，珍納發現大衛做的生意並非光明正大。他幫助一些黑人解決租房問題，只是為了讓周圍害怕有色人種的老人低價賣掉房子。有時，大衛和朋友假借業務之名，到一些老房子裏順走一些古董。珍納覺得自己不應該和這種人在一起，氣沖沖地決定離開。大衛迫不得已告訴了他做生意的真相，還利用珍納的心理說服她留下。
珍納是矛盾的。大衛不像自己想象中那麽正直，然而大衛將她帶離了原來沈悶無聊的生活，讓她遠離父母的嘮叨，遠離枯燥的作業，又讓她見識了夢寐以求的生活，認識到人生的豐富多彩。她只能說服自己，雖然大衛做著不太光彩的生意，但這不影響他對自己的愛。
不久，大衛向珍納求婚，她沒想到這一步會這麽快，激動又不安。她將事情告訴父母，他們竟毫不反對，並且感到高興。珍納想起之前父親對自己學業的苛刻要求，她開始質疑父母的變化：如果能透過身體交易獲取現在的一切，他們是否允許？
從這些想法的轉變中，可以看到珍納正努力思考自己當前的境遇，開始逐漸清醒過來。珍納的仿徨，是很多年輕人在感情經驗不夠豐富時，都會經歷的挑戰。沒有經歷過太多的人，對愛情有著天真的信任，以為激情就是真愛。甚至當一些跡象出現的時候，也抱著僥幸的幻想，總會覺得對方是真心的。
在婚禮的前一夜，珍納在大衛的車上不小心發現了他的信件，上面的稱謂是他和他的夫人。珍納無法接受大衛已經結婚，更不能接受的是大衛長久以來對自己的欺騙。大衛許諾會為了珍納離婚，但當珍納要求大衛向自己的父母說明情況時，他開車離開了。
第二天，珍納找到大衛的家，從他妻子口中得知大衛的真實情況。之前，大衛做生意的方式讓珍納妥協了，這一次她不願繼續妥協下去。她不想成為感情的玩物，即便這能讓她以更輕松快捷的方式接觸夢想中的生活。珍納已經退學，她找到自己的老師，向她認錯，並請求幫助，想重新回到過去的正常生活。
珍納到了老師家中，鋼琴、藏書、畫作、咖啡機將家裏占得滿滿的，讓人覺得溫馨踏實，雖然書是平裝本，有些畫作只是明信片，但珍納能感受到老師在這個環境中內心所能獲得的平靜和充實。珍納才發現，自己對文藝生活的追求過於膚淺，似乎只是想用那些東西給自己貼上與眾不同的標簽，而不是真正地欣賞它們，讓它們融入到自己的生活。與大衛那些投資藝術品的朋友相比，她的老師對待文藝的方式更有溫情。
珍納若有所思。我不知道她有沒有意識到，父母和社會灌輸給她的關於成功的定義，是過於單一的。幸福而充實的生活可以有很多模樣。幸福更多地來自於對自身的認同，對自我價值的肯定。財富只是人生的一個向度，而不是人生的全部，追求充裕的物質生活本身沒有錯，但方式更加重要。
珍納的父母曾經生活得很艱難，所以期望女兒可以成功，不用再像自己當初一樣，但他們的期望過於急切，失去了原則，他們將結果看得比方式更重要。 而他們沒有意識到，他們自以為是為女兒好的想法，反而誤導和傷害了女兒。
幸運的是，健康的三觀成為了珍納最後的保護傘。
珍納不是為了享樂而放棄所有的人。 不像她的父母，天真的她對道德、對愛都保留著一份堅持。珍納要求兩個人在關系中的平等，希望彼此能夠互相尊重，能夠真實地了解對方，只是她缺乏感情經驗，不知道這樣的要求在現實感情中有什麽樣的表現 ，才被大衛迷惑了。
健康的三觀讓她選擇了直面糟糕的處境，最終做出了正確的選擇。大衛能夠在明知道自己已婚的情況下，還去追求她，他並不在意她的長期幸福。他沒有想過，一個這麽好的女孩，值得被很好地對待。他沒有想過自己自私的占有對珍納其實是一種傷害。大衛根本不愛珍納。因為他沒有想讓珍納得到她值得的幸福。而對此，珍納應該感到憤怒。
當珍納看到了現實，當珍納看到了對方對自己的不真誠和不尊重，內心的道德準則保護了珍納。這樣道德上不夠完善的大衛，雖然在當下可能仍然讓珍納意亂情迷、雖然離開可能依然痛苦，珍納卻知道，這不是自己會長久欣賞和愛慕的人。而將生活寄托在虛幻和他人身上，也註定不會得到自己真正想要的生活。
這部電影的名字叫做【成長教育】，珍納最終明白了什麽是自己該走的路，什麽是自己該渴望的生活。而其實我們身邊有很多小夥伴都需要收獲這樣的成長教育。
以上。
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