1、 過早教孩子認字，容易產生閱讀障礙
不少人覺得教會孩子認字，就可以盡快讓孩子自主閱讀。
但其實，過早學習自主閱讀，是教孩子認字的最大騙局。
神經科學家瑪麗安娜·沃爾夫研究指出：真正的閱讀，需要把大腦不同部位的功能綜合運用，包括視覺、聽覺、語言、概念生成等。
這些功能的整合，要依靠「髓鞘」的形成。而「髓鞘」形成，一般在 5 到 7 歲之間完成。
提前教孩子認字，不但沒有用，反而可能會引發孩子的抵觸心理，產生 閱讀障礙 。
馬伊琍就曾經吃過提前教孩子認字的虧。
她曾經逼女兒認書上的數碼，女兒哭了，從此見到那本書就害怕，留下了心理陰影。後來，她再也沒有刻意教孩子識字識數。
2、 過早教認字，限制孩子想象力
日本繪本之父松居直說：「讓孩子提早認字，或強迫他們早日養成自己看書的習慣，會破壞孩子的想象力。」
早早給孩子標準答案，是最容易破壞想象力的行為。
美國曾經有一位媽媽，因為老師教3歲的女兒伊迪絲認字，將幼稚園告上法庭，並索賠精神傷殘費1000萬美元，理由是幼稚園剝奪了孩子最寶貴的想象力。
在老師沒教孩子認字之前，伊迪絲能把「O」說成是蘋果、太陽、足球等圓形的東西；自從老師教她識讀26個字母後，就失去了這個能力。
最後，這位媽媽贏得了官司，同時也推動了美國內達華州【公民教育保護法】的修改。
想象力是孩子思維的翅膀，別過早地剪斷孩子的翅膀，卻又埋怨他不會飛翔。
3、 超前教育的危害，會在孩子上小學後爆發
父母的急功近利，提早給孩子灌輸知識，看似取得了成果，卻忽視了潛在的危害。
【中國教育部3-6歲兒童發展指南】中明確指出：反對機械、大量、提前教兒童識字識數。
德國曾經資助過一項研究，對50個以早教為特色的幼稚園和50個以玩鬧為主的傳統幼稚園的孩子，進行跟蹤比較。
一開始，早教幼稚園的孩子表現出更高的知識水平，這個優勢一直持續到孩子上小學。
可是，到了小學四年級，上早教幼稚園的孩子不但沒有了學習優勢，他們的成績還顯著低於上傳統幼稚園的孩子。
早教認字可能真的讓孩子贏在了起跑線，可是，人生是一場馬拉松，拼的不是起跑的速度，而是跑到終點的耐力。
此後，大量的研究不斷驗證： 超前教育帶來的優勢，會在一到三年內被沖刷掉，之後就會逆轉。
發展心理學家艾莉森·高普尼克說：「兒童在六歲以前，真正的任務不是什麽學習、讀書、寫字和做數學題，而是玩兒。」
凡事皆有定期，萬物皆有定時。
花未開時，不催，才是最好的呵護。
【看完請幫2個忙】
1、點贊收藏，是我碼字的最強動力；
2、關註我 @Tommy和Jenna 一起交流育兒心得，陪娃成長❤️
他叫Tommy，小名一哥兒，愛英語的5歲卷娃，在家自學英語，詞匯量3000+；
我叫Jenna，名字是他起的，90後懶媽，知乎兒童教育優秀作者，文化公司創始人，美國正面管教講師，國家心理咨詢師，家庭教育指導師，曾任百萬級育兒大號主編。
育兒目標是：養一個堅信自己是我的驕傲的娃；做一個讓娃以我為傲的媽。
關註我 @Tommy和Jenna 在這裏跟大家分享英語學習日常和育兒幹貨～
