不知道啥算過早，也沒感受到啥危害。我家娃兩歲的時候我看別家娃話還不會說就認識很多字，於是拿自家娃試了一下，人家根本不配合。一共教過26個字，只記得一二三，於是我放棄了。可能教也教不會的時候，是「過早」吧？
兩歲半那會兒疫情居家，我又拿字卡試試，孩子突然就肯學了。於是每天多學兩個字。讀繪本的時候我們花樣交替讀。然後有一天我發現她常讀的繪本上的字都認得了。
小羊上山第三四階剛收到，後面的生字表她已經能讀了。
我用微信跟人聊天，她會問我「為什麽要說xxxx」，路過樂高館提供的免費搭建區，她拉著姥姥往裏走，指著牌子對姥姥說：「這都寫免費了。」
後期學英語我把動畫片全換成了英文的，只保留中文字幕。只要有字幕，她就能接受，當然也能看懂。
雖然不像原版娃那樣連思考都用英文，但是這個中文輔助的方法真的讓她理解力加倍，而且看動畫片不挑難度，只看有沒有興趣。
然後得益於字幕的停留時間很短，孩子練出了泛讀的能力，閱讀時找關鍵詞一找一個準。
最近英文高頻詞掌握了不少，於是她遇到喜歡的動畫片還會中英文字幕對照著看，無形中學到很多我都不知道的單詞釋義，教給我，我再查一查，詳細給她講講。
雖然中文書早就能自己讀懂，但還是喜歡讓媽媽讀。她會掃一眼大概意思接著就研究圖畫。一個字一個字讀這種事，一般都交給媽媽，所以還沒達到完全自主閱讀（除非好奇到頂點）。
至於危害？可能是不好糊弄吧。
