夏令營就像是孩子們進入多元化社會的預演，可以很好的鍛煉社交能力。
把孩子送到夏令營才會發現，原來 不是孩子離不開我們，而是我們離不開孩子 。孩子們不再是一直被保護的那個人，也可以成為保護別人的人， 相互理解 和 被需要 ，大概是和同伴的學習相處中最大的收獲吧！
周末受邀探訪了春暉博愛以 融合 為背景的公益夏令營，從一開始的疑惑，到觀影後的淚目，到活動後的自省，獲益良多。
春暉博愛公益基金會營運了三大核心專案：春暉媽媽、春暉關愛之家以及春暉守望，關愛物件既包括了福利院孤殘兒童，也包括社會困境兒童，我們此次參加的正是側重後者的公益夏令營。
營員一部份來自傳統意義上的幸福家庭；一部份來自困境家庭，貧困、意外或疾病，導致他們監護缺失，成長環境惡劣；不同家庭背景的他們真的可以友好相處嗎？帶著這樣的困惑，我們走進了營地。
不出意外的，在這裏，每天都有大大小小沖突和矛盾，老師們說，我們並不是一定要裁定誰對誰錯，而是教會孩子們如何 正確表達自己的情緒和想法 ，在未來遇到問題時，懂得如何依靠自己的力量去解決。
見到孩子們時，他們正在畫自己。
很多孩子的畫作裏，都透露著成人的焦慮。
離開家長，和小夥伴們依偎在一起時，他們終於得以釋放。
看著這些畫，我也不禁反思自己，是不是時常將自己的壓力傳遞給孩子。
小翼舉起大大的畫紙上那個小小的人，垂喪著腦袋。
「孤獨」。
老師問：可以讓其他小夥伴加入你的創作嗎？
默默點點頭。
同桌的小朋友們爭著搶著添上了擁抱著他的小人兒，小翼終於忍不住好奇的擡起頭來….
在找樹葉的活動中，每個孩子都有一片自己獨特的樹葉。
小雨是一名智力缺陷的特殊兒童，她誤將文文的樹葉當作了自己的，哭著不肯撒手，文文滿腹委屈，決定出門重新尋找新的樹葉。
老師們問小雨，你願意幫助她嗎？
小雨屁顛屁顛出去又尋了一大捧交給文文：挑一個你最喜歡的吧。
文文這才又笑了起來。
融合 教育強調的 並非單向的幫助 ，而是透過活動中的 互助， 讓每個孩子都能感受到 被需要的價值感 。多元背景的碰撞-接納-和解，何嘗不是「雙向治愈」，如果哪一天這些特殊的孩子來到我們身邊，請多一些寬容和理解吧。
每片葉子都不同，每個人也是，世界終歸是孩子們共同的世界，希望他們能用愛，為自己搭建一個更美好的未來。
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