自主成長的動力，即內在動機，是一個人為了實作目標而自發努力、克服挑戰的內在力量。具備這種動力的孩子往往能夠獨立設定目標並積極行動，而不需要外部的過多幹預。相對地，如果孩子僅因外界壓力而完成任務，他們的成長可能會受到限制。當前，家庭和學校教育是否重視培養孩子的自主成長動力，這是一個值得深思的問題。
最近，一位朋友向我表達了她的憂慮。她的孩子在學業上表現優異，成功考入了理想的大學。然而，進入大學後，孩子卻變得無所事事，生活頹廢。詢問原因，孩子坦言，之前他一直在父母的期望和嚴格監督下學習，但從未真正明白學習的目的和努力的價值。一旦完成了父母的目標，他便感到迷茫，失去了前進的方向。這種情況雖然在大學期間顯現，但很可能是長期缺乏自主成長動力的結果。
許多孩子也面臨著類似的困境，這提醒我們，在孩子的成長過程中，應重視培養和激發他們的自主成長動力。美國心理學家德西和瑞恩在20世紀80年代提出了自我決定理論。該理論指出，每個人都有天生的動機去成長和變得更好。這種動機的基礎包括三個心理需求：能力感、自主性和歸屬感。當這些需求得到滿足時，自主成長的動力會變得更加強大，推動人們不斷向前發展。
無論是家庭還是學校，都應考慮如何透過提升教育觀念和改進教育方法，幫助孩子成為有目標、有動力的人。
1. 辨識孩子的特長：不要只用單一的標準來衡量孩子。每個孩子都是獨特的，擁有自己的優勢和潛力。如果我們能欣賞孩子的特長，而不是僅以學業成績為標準，孩子將能更好地認識到自己的價值，不會過分依賴外部評價。
2. 賦予孩子自主權：培養孩子的獨立性和自我管理能力。自主性意味著個人的行為是出於自己的意願，能夠自我控制。許多孩子的時間被各種課外活動占據，缺乏自主時間。這不僅會讓他們感到疲憊，還可能削弱他們的自主成長動力。教育應給孩子留出空間，讓他們有機會自主成長。
3. 讓孩子體驗成功：保護和激發孩子的自信心。勝任感是孩子自主成長動力的基礎之一。孩子需要在實踐中積累成功的經驗，從而建立自我認知和自信。當孩子在某個領域感到自己擅長並取得成就時，他們的自主成長動力自然會增強。因此，家長應給予孩子更多的嘗試和犯錯的機會，避免過度保護。
4. 建立良好的親子關系：在此基礎上引導孩子樹立正確的價值觀。許多家長在家庭教育中面臨的挑戰是，越想讓孩子聽從自己，孩子越可能反抗。這表明，教育需要先建立良好的親子關系，才能在孩子心中樹立權威。孩子需要感到安全和歸屬感，這有助於他們自覺地遵守規則，向更好的方向發展。
總之，教育是一個生命影響生命的過程，影響力源於關系的建立。外部的控制和壓力很難激發孩子的內在動力，只有尊重孩子的獨立性和滿足他們的心理需求，才能有效激發他們的自主成長動力，幫助他們在人生的道路上穩步前行。
