因为人是一个历史体，是他所有先前生活经历的结合。
因为人是一个社会动物，还受着周围环境的影响。
因为每一个人都是具体的个体，学校里基本是集体教学，不可能面面俱到真的「因材施教」。
一、人是一个历史体。
你当前看到的人的一切行为、思想、情感，甚至对每一件事的具体反应，无一不是他基于从前生活经历或经验的发展结果。
课堂上老师言语训诫对他的影响，怎么比得过他长期在家庭受到的教育影响？
有责任心的老师可能会想方设法让你进步，拉一个是一个；次一点的老师面对一些问题学生时，真的会有「只要不影响其他学生就好」不管的无力感。因为学生的很多不良行为真的不是单凭老师就能改变的。
二、人是一个整体
不仅受着历史的影响，还受着周围环境的影响。比如家庭、同桌、接触的信息等等。
三、学校是集体教学，不太可能真的一对一因材施教
我印象深刻的是教育家斯滕伯格在其著作【思维风格】中分享的案例：
他说作为老师，他感到在课堂表现突出的总是那几位学生，他把他们称为A组，其他表现平平的称为B组。有一天他突发奇想，感到是不是自己的讲课方式和学生表现有关呢？于是在课堂上换了自己的讲课方式、提问方式等等，结果这次B组学生比A组更加突出。
于是他得出结论，学生的课堂表现也与教师的授课方式有关。只有当学生的思维风格与老师的授课方式契合的时候，学生的表现才能非常突出，感到游刃有余。
这也给我一个启示： 作为老师，当你感到有的学生已经很努力但是效果还是不明显时，或许可以尝试换换自己的授课风格。
不一定每个学生听你的课，真正」听到「的内容都是一样的。
下面这篇仔细分享了【思维风格】
我是 @燕掌门AngelWu ，和你讨论儿童教育话题。
