同历史老师，这问题在知乎无解
信息量太少，没法判断，没法处理
其他回答要么乱甩锅，要么没说明白（信息不够当然说不明白）
【先说问题题目】
【孩子】
男孩女孩，性格如何，尤其是年级，初一初三高一高三，四个年级那就是四种完全不同的情况。
【历史成绩28分】
60分制还是100分制？两种分制两种情况。如果是以前的40分值，28分都能笑醒。
开卷闭卷？现在中考历史开卷的省份不多，但不是没有。
年级是什么？60分制下：初一28还算行，初三28还有救。100分制下：高一28无所谓，高二28要么抓紧要么转理科，高三28赶紧撒钱补课要么躺平吧。
河南籍？陕西籍？北京籍？上海籍？不同省市的28分又是不同情况。比如高考河南的28和北京的28，家长压力就不一样。省内比如陕西籍和西安籍的28分，西安籍和高新区的28分，又是不同情况。
同上，不同省区中高考政策不一样又是不同情况，有的是新高考，有的旧高考，全国卷地方卷又是不一样情况，全国壹贰叁卷28可能只是笨，上海北京卷的28可能不只是笨。直接影响后面家长沟通的心理情况。
考常识的周测？偏向正轨的月考？学期检测的期中期末考？不同类型考试难度和出题方向完全不一样，28分又分成了几种情况。
周测28说明平时上课就不听。月考28说明不会做题，不懂做题，可能语文方面甚至常识都有问题。期中期末28说明一学期白学了。以上不同情况解决方法完全不一样
【老师罚他】
哪种老师？
职能上：历史老师罚，历史老师通知班主任让班主任罚，历史老师本身就是班主任罚，这又是性质不一样的情况。
身份上：实习老师，编外老师，临聘老师，新编制老师，老编制老师，新手老师，老牌老师。不同身份的同一行为又决定情况不一样，包括后面应激反应也会不同，像老师居然让家长在群里公开解释，要么说明家长很过分，要么说明老师有底气。
【站外边听讲】
罚站让听和不让听课又是两种，涉及有没有破坏受教育权利，后续处理也会影响。
【孩子爸爸】
孩子爸爸是出于什么目的要和老师进行沟通？咨询情况？兴师问罪？没事找茬？举报警告？不同出发点直接决定了后面冲突的性质和责任判断。
还有就是这种学习不是一般都是孩子妈登场吗？如果是单亲，赘婿，非婚生，重组家庭之类特殊情况那整个分析都要推翻重来。
【与老师】
还是老问题，什么老师？
是任课老师还是班主任？通常这种问题都是班主任负责沟通。和班主任冲突，和任课老师冲突，或者和身为班主任的任课老师冲突，三种情况都会影响后续处理结果。上面老师身份的不同也会影响结果。
【发生了言语冲突】
怎么冲突了？因为什么冲突的？有没有录音？有没有见证人？
因为前面事情的起因要素太少，完全无法拼凑出冲突前较为完整的过程，导致现在对冲突过程结果的对错判断无法进行。
【该怎么处理】
知乎没法处理。一道缺了条件的数学题你怎么解？一个没材料的材料分析题你怎么做？
【以上是标题，然后说说描述】
从仅有的问题描述看，问题是家长方面的比较大
【问孩子怎么回事，孩子说我怎么知道】
这种父子对话方式说明孩子爸和娃平时就不怎么会沟通，孩子要么知道，要么不知道，但不管知不知道他都不想让爹知道。现在成绩出来了，爹急了，想沟通换来的自然先是一阵怼「我怎么知道」。
【老师让我站在外面听课。总共是10多个考差的都站在教室外面去的。】
反映了两个情况，经过父子「沟通」以后娃说了实情，罚站的十多个，不是自己娃一个，但最后只有这个家长一个闹起来了。家长个人沟通问题很明显了。
【老师打电话过来，孩子爸爸不会讲话，跟老师吵起来了。】
又反映了两个情况。
一个是「老师主动给家长打电话」，说明这个老师不是兴师问罪来了，还是认真负责的，居然干主动家访这种吃力不讨好的事，然而最后的结果是家长跟老师吵了起来。
当然，不排除家长给领导举报，让领导逼迫「老师给家长打电话」这种情况，这些年虽多但不是主流。但即便是这种情况，还是家长的责任多。
第二个情况就是题主，题主明显是家长一方的人，但也在问题中指出「家长不会说话」，可见即便是题主这个第三方也认为家长的问题是主要的。
【现在老师觉得丢了面子，要求家长在群里说明情况。】
什么！！震惊！！老师居然还有面子？现在能觉得自己有面子的老师，要么是刚入门啥都不懂欠一顿社会毒打的萌新，这都快11月了不可能还有这种人。要么就是有编制快退休已经无欲无求的老油条。
什么！！震惊！！老师让家长公开在群里说明情况？能这么硬气的老师估计一个学校没几个了，没个资历职称或者教学能手之类的傍身都没底气。再搭配前面「罚站」「主动电话家访」，这老师可以啊，教学经验肯定两位数，本该摸鱼的时候居然还这么负责，比较难得。
【怎么处理？】
让他把他娃领走，让你娃进。
